Statut
Szkoły Podstawowej nr 132
im. św. Benedykta z Nursji
w Krakowie


Data uchwalenia ........22 kwietnia 2005r...........
Data publikacji .......... 22 kwietnia 2005r.........
Data opinii radcy prawnego ..............................

Obowiązuje od dnia ...... 22 kwietnia 2005r......

Spis treści:

I. Postanowienia ogólne ................................................................... 3
II. Szkoła, jej cele i zadania ............................................................. 3
III. Organy Szkoły, zasady ich działania i współpracy, kompetencje,
sposób rozwiązywania sporów między nimi................................. 5
IV. Szczegółowa organizacja szkoły, biblioteki, świetlicy................. 10
V. Zadania dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze nauczycieli,
wychowawców, zespołów nauczycieli i pracowników ............... 14
VI. Prawa nauczycieli ....................................................................... 18
VII. Zasady rekrutacji i obowiązek nauki ......................................... 18
VIII. Uczniowie szkoły, ich prawa i obowiązki ................................ 19
IX. Zasady Oceniania Wewnętrznego .............................................. 20
X. Udzielanie pomocy psychologicznej, pedagogicznej i materialnej
dla uczniów ................................................................................. 33
XI. Współdziałanie rodziców i nauczycieli ...................................... 35
XII. Gospodarka finansowa Szkoły ..................................................... 37
XIII. Prawa i obowiązki pracowników administracji i obsługi............ 38
XIV. Postanowienia końcowe ............................................................ 38















Rozdział I
Postanowienia ogólne.

§ 1
1. Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 132 im. św. Benedykta z Nursji w Krakowie ul. Bolesława Śmiałego 6.
Szkoła jest szkołą publiczną w rozumieniu Ustawy o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami(tekst jednolity: Dz.U. z 1996r., nr 67, poz. 329 z późn. zmianami) zwanej dalej ustawą
2. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Kraków a sprawującym nadzór pedagogiczny - Kurator Oświaty w Krakowie.
3. Czas trwania nauki w szkole wynosi 6 lat; świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do podjęcia nauki w gimnazjum.
4. Do zasadniczych elementów tradycji szkoły należą:
1) ślubowanie uczniów klas l
2) święto patrona szkoły – św. Benedykta z Nursji
3) pożegnanie klas VI
4) opłatek klasowy
5) choinka noworoczna
6) Dzień Sportu
7) Święto Ziemi
5. Hymnem szkoły jest pieśń Student Benedykt, odzwierciedlająca główne założenia wychowawcze szkoły.
6. Społeczność szkolną tworzą pracownicy szkoły, uczniowie i ich rodz­ice.
7. Statut szkoły jest podstawowym aktem prawnym regulującym działalność szkoły. Tworzone na jego podstawie regulaminy nie mogą być z nim sprzeczne, a także podważać kwestii rozstrzygniętych w statucie.

Rozdział II
Szkoła - jej cele i zadania.

§ 2
1.W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników admini­stracyjnych i pracowników obsługi oraz innych pracowników zgodnie z potrzebami szkoły.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mo­wa w ust. 1, określają odrębne przepisy.

§3
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie z dnia 7 września 1991 o Systemie Oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie.
2. Podstawowym celem szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia osiągnięty poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Ponadto szkoła zapewnia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych w życiu społeczeństwa, a także samodzielności w dążeniu do dobra zarówno w wymiarze indywidualnym jak i społecznym. W swojej pracy szkoła kieruje się obowiązującym prawem, zarządzeniami organów nadzorujących i prowadzących pracę w szkole, dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, zasadą poszanowania jego godności oraz szacunkiem do tradycji szkoły, regionu i kraju.
3. Cele ogólne szkoły:
1) Wszechstronny rozwój ucznia.
Cel ten obejmuje treści:
-rozwój ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, moralnym, duchowym i kulturowym
-rozwój dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna
-doskonalenie siebie
-dbanie o kreatywny rozwój ucznia
-kształcenie umiejętności komunikowania się
-życzliwa atmosfera wykluczająca anonimowość
2) Samodzielność ucznia w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym.
Cel ten obejmuje następujące treści:
-umiejętność godzenia dobra swojego z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych
-świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych jak i całej edukacji na danym etapie
-poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia swojego miejsca w życiu
-szacunek do dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
-przygotowanie do życia w rodzinie
-przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości
-umiejętność kształtowania w sobie podstawy dialogu. umiejętności słu­chania innych i rozumienia ich poglądów
-umiejętność współdziałania w relacjach uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel
-nadrzędne hasło chronić dobro
-kształtowanie w uczniach odpowiedzialności
-kształtowanie umiejętności komunikowania się
-kierowanie się wartościami: prawdą, dobrem, pięknem, szacunkiem, wolnością
-życzliwa atmosfera wykluczająca anonimowość ucznia
3) Szacunek do tradycji szkoły, regionu, kraju.
Cel ten obejmuje następujące treści:
-przygotowanie do życia w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych
-pielęgnowanie tradycji regionu, szkoły
4. Zadania ogólne szkoły:
Osiąganie wysokich wyników nauczania
edukacja kulturowa (uwrażliwienie uczniów i przygotowanie ich do odbioru dóbr kultury);
promowanie uczniów zdolnych;
dbałość o zdrowie uczniów;
organizowanie czasu wolnego uczniów;
kształtowanie postaw życiowych i wartości uczniów w oparciu o postać patrona szkoły;
przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród uczniów-profilaktyka uzależnień;
udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
objęcie uczniów chorych nauczaniem indywidualnym na podstawie orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej;
praca nad zdyscyplinowaniem uczniów;
wychowanie proekologiczne;
rozwijanie samorządności uczniowskiej;
przygotowanie do życia w rodzinie;
dbałość o estetykę wystroju szkoły;
kształtowanie postaw obywatelskich rozwijanie uczuć patriotycznych;
tworzenie obrzędowości szkolnej.
Ułatwianie dzieciom przekraczania progów edukacyjnych
5. Zadania szczegółowe zawarte są w programie wychowawczym i programie profilaktyki zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną po wcześniejszym zaopiniowaniu przez Samorząd Uczniowski i Radę Rodziców.

§ 4
1.Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązu­jących w szkole przepisów bezpieczeństwa i higieny a w szczegól­ności:
1) sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole pod­czas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,
2) sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę;
3) w szkole pełnione są dyżury nauczycieli przed lekcjami i w cza­sie przerw zgodnie z harmonogramem dyżurów.

Rozdział III
Organy szkoły, zasady ich działania i współpracy, kompetencje oraz sposoby rozwiązywania sporów między nimi.

§5
1. Organy szkoły:
1) Dyrektor szkoły,
2) Rada pedagogiczna,
3) Rada rodziców, zwana komitetem rodzicielskim,
4) Samorząd uczniowski,
5) Rada szkoły, o ile została powołana.

§ 6
1. Szkołą kieruje dyrektor, którym może być nauczyciel posiadający kwalifikacje pedagogiczne i co najmniej pięcioletni staż pracy peda­gogicznej w pełnym wymiarze zajęć.
2. Dyrektor powołany jest zgodnie z zasadami określonymi w Ustawie.
3. Kompetencje dyrektora:
kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły oraz przewodniczącym rady pedagogicznej
jest odpowiedzialny za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły
sprawuje nadzór pedagogiczny;
zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym
tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków
zapewnia w miarę możliwości odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo - wychowawczych
sprawuje opiekę nad dziećmi i młodzieżą uczącą się w szkole oraz stwarza warunki harmonij­nego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
9) realizuje uchwały rady szkoły oraz rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę
10) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły
11) pełni nadzór nad majątkiem szkoły i organizuje okresową inwentaryzację majątku szkolnego;
12) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;
13) odpowiada za właściwą organizacje i przebieg sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej
14) opracowuje zakres czynności dla pracowników pedagogicznych i personelu administracyjno-obsługowego;
15) określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy oraz prowadzi sprawy personalno - kadrowe;
16) egzekwuje przestrzeganie przez nauczycieli i uczniów statutu szkoły;
17) kształtuje twórczą atmosferę w szkole, dbając o zgodną współpracę z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim;
18) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
19) wstrzymuje uchwały rady pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa zawiadamiając organ prowadzący szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
20) w przypadku wzrostu liczby oddziałów do co najmniej 12, tworzy się stanowisko wicedyrektora. Powierzenie tego stanowiska lub odwołanie z niego dokonuje dyrektor po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, rady szkoły i rady pedagogicznej; dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze
21) w ramach reprezentacji o której mowa w punkcie 1) dyrektor szkoły jest uprawniony do dysponowania środkami finansowymi szkoły, w tym zaciągania zobowiązań w imieniu i na rzecz szkoły do wysokości środków finansowych pozostających w dyspozycji jednostki zgodnie z jej rocznym planem finansowym, z zachowaniem przeznaczenia powyższych środków wynikającego z postanowień powyższego planu.
22) odpowiada za opracowanie rocznych planów finansowych szkoły i ich zatwierdzenie w terminie poprzedzającym okres ich obowiązywania
23) w razie zastrzeżenia sobie, na mocy odrębnych przepisów, przez organ prowadzący szkołę prawa zatwierdzania rocznych planów finansowych szkoły przez organy wykonawcze organu prowadzącego szkołę, dyrektor odpowiada za terminowe przedłożenie projektu rocznego planu finansowego tym organom do zatwierdzenia.
24) w razie korzystania przez szkołę z obsługi świadczonej przez powołane na mocy odrębnych przepisów jednostki obsługi ekonomiczno-administracyjnej szkoły jednostki te mogą udzielać pomocy dyrektorowi szkoły w opracowaniu projektu rocznego planu finansowego. Za sporządzenie planu lub projektu planu, o którym mowa w punkcie 18 wyłączną odpowiedzialność przed organem prowadzącym szkołę ponosi jej dyrektor
25) zasady przewidziane w ust. 17-19 stosuje się odpowiednio do wprowadzenia zmian w rocznym planie finansowym szkoły
26) wykonuje inne działania wynikające z przepisów szczegó­łowych.
4. Dyrektor szkoły może wnioskować do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach określonych w statucie w § 41 ust. 2 pkt. 2
5. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady szkoły, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
6. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą szkoły, radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.
7. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor, a w szkołach i placówkach, w których nie utworzono stanowiska wicedyrektora inny nauczyciel tej szkoły, wyznaczony przez organ prowadzący

§7
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie real­izacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowanie i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, rady szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
6. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
zatwierdzanie planów pracy szkoły, po zaopiniowaniu ich przez radę szkoły
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacyjnych i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez rade szkoły
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
8. Do kompetencji opiniodawczych rady pedagogicznej należy w szczególności:
1) opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygod­niowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) opiniowanie projektu planu finansowego placówki;
3) opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) opiniowanie propozycji dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
9. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo pro­jekt jego zmian i przedstawia do zatwierdzenia radzie szkoły z zastrzeżeniem ust. 12.
10. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu pro­wadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
11. W przypadkach określonych w ust.10 niniejszego paragrafu organ uprawniony do odwołania zobowiązany jest przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
12. Jeżeli w szkole nie zostanie powołana rada szkoły kompetencje tego organu przejmuje rada pedagogiczna, która jest zobowiązana zasięgać opinii przedstawicieli rodziców i uczniów.
13. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
14. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności , który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
15. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 8
W szkole może działać rada rodziców, która stanowi społeczny organ szkoły, będący reprezentacją rodziców uczniów.
Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły
Rada rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej oraz rady szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł i wydatkować je wg zasad ustalonych regulaminem.
§9

W szkole działa samorząd uczniowski, będący jej organem społecznym, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły, zwany dalej „samorządem”
Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i bezposrednim. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Samorząd może przedstawiać radzie szkoły, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej i audycji w radiowęźle (w przypadku ich zaistnienia),
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
7) prawo do udziału przedstawicieli samorządu uczniowskiego w wybranych częściach posiedzeń rady pedagogicznej.

§ 10

W szkole może działać rada szkoły.
Rada szkoły lub placówki uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły, a także:
1) uchwala statut szkoły,
2) przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego dochodów własnych szkoły i opiniuje projekt planu finansowego szkoły,
3) może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; wnioski te mają dla organu charakter wiążący,
4) opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla szkoły,
5) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę oraz do wojewódzkiej rady oświatowej, w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki rada szkoły lub placówki może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady szkoły lub placówki określa regulamin, o którym mowa w art. 51 ust. 5

W skład rady szkoły lub placówki wchodzą w równej liczbie:
nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli,
rodzice wybrani przez ogół rodziców,
Rada powinna liczyć co najmniej 6 osób.
Rada szkoły jest powoływana w następującym trybie:
nauczyciele i rodzice wybierają spośród siebie w głosowaniu tajnym, zwykłą większością głosów, co najmniej po trzech przedstawicieli;
kadencja trwa trzy lata, ale co roku można dokonywać zmiany jednej trzeciej jej składu
Rada szkoły uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły oraz wybiera przewodniczącego. Zebrania rady są protokołowane.
W posiedzeniach rady szkoły może brać udział, z głosem doradczym, dyrektor szkoły.
Do udziału w posiedzeniach rady szkoły mogą być zapraszane przez przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady, inne osoby z głosem doradczym.
Rady szkół i placówek mogą porozumiewać się ze sobą ustalając zasady i zakres współpracy.
Powstanie rady szkoły pierwszej kadencji organizuje dyrektor szkoły z własnej inicjatywy albo na łączny wniosek rady rodziców.


§ 11
1. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą oraz w statucie szkoły.
2. Organy szkoły wzajemnie informują się o podejmowanych i plano­wanych działaniach lub decyzjach poprzez sekretariat szkolny oraz na spotkaniach organizowanych co najmniej raz na kwartał.
3.W szkole, w przypadku sytuacji konfliktowych, powoływana jest komisja rozjemcza na posiedzeniu rady pedagogicznej w głosowaniu jawnym w składzie 5 osób wybranych spośród przedstawicieli organów szkoły.
4. W przypadku sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły komisja roz­jemcza zajmuje stanowisko w konfliktowej sprawie. O sposobie rozwiązania sytuacji konfliktowej decyduje głos przewodniczącego komisji rozjemczej.
5. Wzajemne zasady współdziałania organów szkoły określają wewnętrzne regulaminy szkoły, rady rodziców oraz samorządu szkolnego, tak aby gwarantowały:
1) każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji;
2) umożliwiały rozwiązywanie różnych trudnych sytuacji, konfliktowych w drodze negocjacji;
3) zapewniały bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach, poprzez:
- komunikaty dyrekcji,
- książkę zarządzeń dyrekcji,
- komunikaty na posiedzeniach rady pedagogicznej,
- posiedzenia rady pedagogicznej,
- ogłoszenia na tablicy ogłoszeń.

Rozdział IV
Szczegółowa organizacja pracy szkoły, biblioteki, świetlicy

§12
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają prze­pisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.


§13
Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I - IV
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczo­nych do użytku szkolnego.
W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.

§ 14
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne,
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi,
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne,
Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3 i 4 mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

§ 15

W szkole może być organizowana działalność innowacyjna i eksperymentalna
W ramach działań innowacyjnych można tworzyć w szkole klasy autorskie na wniosek zainteresowanych nauczycieli za zgodą dyrekto­ra, po zasięgnięciu opinii kuratora oświaty.
W klasach, o których mowa w ust.3 mogą być wprowadzane autorskie programy nauczania z jednego lub kilku przedmiotów opracowane i zatwierdzone zgodnie z odrębnymi przepisami.
W klasach autorskich może obowiązywać własny regulamin klasy uwzględniający nowatorskie założenia pracy nauczyciela z zespołem klasowym.

§ 16
1. Organizację stałych, obowiązkowych, dodatkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrekcję szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel.

§ 17
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym.
2. Liczba uczniów w oddziale szkoły integracyjnej oraz w oddziale integracyjnym w szkole ogólnodostępnej powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 3.
5. Niektóre zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych, a także w formie wycieczek i wyjazdów np. "zielone szkoły".

§18
1. Dyrektor szkoły w oparciu o arkusz organizacyjny dokonuje podziału oddziałów na grupy, które stworzą optymalne warunki nauki i bezpie­czeństwa.
2. Zasady dokonywania podziału na grupy określają obowiązujące przepisy.
3. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 7.
4. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów
5. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 6, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
6. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV - VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.


§ 19
1. Szkoła może organizować inne zajęcia nadobowiązkowe (np. koła zainteresowań) w miarę przydzielanych środków finan­sowych przez organ prowadzący szkołę.
2. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych, finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 15 uczniów, a podczas zajęć gimnastyki korekcyjnej 10-15 uczniów, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych 4-8 uczniów, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych 2-5 uczniów. W szczególnych przypadkach liczba uczestników wyżej wspomnianych zajęć może być zwiększona.
3. Szkoła może, na wniosek i za zgodą zainteresowanych rodziców, organizować dodatkowe zajęcia, uwzględniając potrzeby rozwojowe i zainteresowania uczniów.
4. Wszystkie zajęcia, o których wyżej mowa organizowane są w sposób zapewniający bezpieczeństwo uczestników.

§ 20
1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie), na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub, za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.


§ 21
1. Szkoła ma obowiązek prowadzenia biblioteki szkolnej, będącej pra­cownią szkolną wspierającą realizację zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły. Stanowi część organizmu szkoły tak pod względem majątkowym, jak i wspólnie realizowanych zadań.
2. Zadania biblioteki:
1) podejmowanie - zgodnie z obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania - różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej, wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania,
2) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działania na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji, bibliotek,
3) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów, kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalno- rekreacyjnych,
4) pełnienie funkcji ośrodka informacji o materiałach dydaktycznych gromadzonych w szkole.
5) udostępniania książek i innych źródeł informacji,
6) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
7) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
8) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

3. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły, który:
1) zapewnia pomieszczenia i wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia,
2) zatrudnia, zgodnie z obowiązującymi normami wykwalifikowaną obsługę,
3) zapewnia środki finansowe na działalność biblioteki w sposób umożliwiający prowadzenie
planowego, racjonalnego systemu zakupów materiałów bibliotecznych i koniecznego sprzętu, jak również konserwację zbiorów,
4) propozycje wydatków na bibliotekę przedkłada nauczyciel-bibliotekarz dyrektorowi szkoły przy ustalaniu preliminarza budżetowego.
5) kontroluje stan ewidencji i opracowania zbiorów biblioteki,
6) zarządza przeprowadzenie skontrum zbiorów bibliotecznych oraz odpowiada za protokolarne przekazanie biblioteki, jeżeli następuje zmiana pracownika,
7) zatwierdza regulamin biblioteki.
4. Biblioteka szkolna gromadzi przede wszystkim następujące materiały:
1) wydawnictwa informacyjne,
2) lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego,
3) literaturę popularne-naukową z różnych dziedzin wiedzy,
4) wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa,
5) wybrane pozycje z literatury pięknej dla dzieci i młodzieży,
6) wydawnictwa z dziedziny pedagogiki, psychologii i metodyki nauczania,
7) wybrane czasopisma dla dzieci i nauczycieli.
5. Biblioteka jest otwarta dla czytelników w czasie umożliwiającym dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych oraz przed i po ich zakończeniu.
6. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły na zasadach określonych w regulaminie udostępniania zbiorów.
7. Zadania nauczyciela bibliotekarza:
1) W zakresie prac pedagogicznych:
a) udostępnianie zbiorów (zgodnie z regulaminem biblioteki),
b) prowadzenie działalności informacyjnej i poradniczej,
c) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa (konkursy, gazetki, akcje itp.)
d) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej, zgodnie z obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania,
e) udział w realizacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów i bibliotekami,
f) informowanie na podstawie prowadzonej statystyki o poziomie czytelnictwa.
g) współpraca z innymi bibliotekami i instytucjami
h) współpraca z radą rodziców, kontakty indywidualne z rodzicami uczniów
2) W zakresie prac organizacyjno - technicznych:
a) gromadzenie zbiorów,
b) ewidencję i opracowanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c) selekcję zbiorów,
d) konserwację zbiorów,
e) organizowanie warsztatu informacyjnego (wydzielenie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów- alfabetycznego i rzeczowego),
f) prowadzenie określonej przepisami dokumentacji pracy biblioteki,
g) sporządzanie projektów rocznych pracy biblioteki.

§ 22

Szkoła organizuje świetlicę dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizacje dojazdu do szkoły.
Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczą, rozwijającą różnorodne zainteresowania u dzieci i przygotowującą je do samodzielności.
Grupa wychowawcza w świetlicy liczy max 25 uczniów.
Godziny pracy świetlicy są dostosowane do potrzeb uczniów.
Zadania nauczyciela świetlicy szkolnej:
Zapewnienie pełnej opieki dzieciom, które są zapisane na świetlicę.
Zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy uczniów.
Na zajęciach prowadzonych zgodnie z planem pracy świetlicy, w tym dziennym rozkładem zajęć, hasłami tygodniowymi należy realizować zadania statutowe szkoły, uwzględniać zadania wynikające z programu wychowawczego i programu profilaktyki.
Utrzymywanie w miarę potrzeb stałego kontaktu z rodzicami uczniów (informowanie rodziców o sukcesach i problemach dziecka pomoc w rozwiązywaniu problemów).
Dbanie wspólnie z uczniami o atrakcyjność i aktualność wystroju świetlicy.
Systematyczne prowadzenie dokumentacji.
Przestrzeganie dyscypliny i porządku pracy.
Dbanie o właściwą atmosferę panującą w świetlicy, o to, by zajęcia były ciekawe, zgodne z oczekiwaniami uczniów.
Dbałość o powierzone pomoce naukowe i materiały.
Udział uczniów, w miarę możliwości, w życiu szkoły, konkursach i akcjach.
Współpraca z innymi nauczycielami, pedagogiem szkolnym.
Nawiązywanie, zgodnie z potrzebami, kontaktu z innymi instytucjami wspierającymi pracę świetlicy

Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia posiłku przez cały rok w stołówce.
Odpłatność za korzystanie z posiłku ustala dyrektor szkoły wraz z radą rodziców oraz pedagogiem szkolnym. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, wychowawcą i rodzicami w ramach posiadanych środków może częściowo lub całkowicie zwolnić z opłat tych uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia.

§ 23
1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne a w szczególności harcerskie organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowaw­cza wśród młodzieży albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. W szkole mogą działać związki zawodowe skupiające nauczycieli i innych pracowników szkoły.
3. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa w ust.1, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgod­nieniu warunków tej działalności oraz pozytywnej opinii rady szkoły z chwilą jej powołania.

Rozdział V
Zadania dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze nauczycieli, wychowawców, zespołów nauczycieli i pracowników.

§24
Nauczyciel wykonuje swoje obowiązki jak również korzysta ze swoich praw zgodnie z przepisami.

§ 25
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpie­czeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Dyrekcja organizuje kursy bhp i przeszkala nowo zatrudnionych pra­cowników w zakresie przepisów bhp, aby świadomie odpowiadali za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów.
3. Nauczyciel w swych działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zobowiązany jest do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną. Głównymi zadaniami nauczyciela w szczególności są:
1) umożliwienie uczniom zdobywania niezbędnej wiedzy;
2) dbałość o ich zdrowie i higienę psychiczną;
3) poszanowanie godności osobistej ucznia;
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
5) pomoc rodzicom w prawidłowym wychowaniu ich dzieci;
6) kierowanie się zasadą bezstronności i obiektywizmu w ocenie ucznia;
7) sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów połączone z prze­strzeganiem zasady indywidualizacji procesu nauczania;
8) udzielanie uczniom pomocy, eliminowanie niepowodzeń szkol­nych.
9) Współpracuje z instytucjami wspomagającymi prace szkoły

§26
Nauczyciel zobowiązany jest do:
prawidłowej realizacji procesu dydaktycznego,
doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej,
dbałości o pomoce dydaktyczne i inny sprzęt szkolny,
udzielania pomocy uczniom przy nadrabianiu zaległości w nauce.
opracowania wymagań edukacyjnych
oceniania ucznia zgodnie z zasadami oceniania wewnętrznego


§27
1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bez­pieczeństwo i higienę pracy ucznia.
2. Obowiązkiem nauczyciela prowadzącego zajęcia jest systematyczne kontrolowanie sali lekcyjnej, pracowni oraz sprzętu, będącego na jej wyposażeniu. Każde dostrzeżone zagrożenie musi usunąć lub zabez­pieczyć i niezwłocznie zgłosić kierownictwu szkoły.
3. Nauczyciel - opiekun pracowni zobowiązany jest do opracowania regulaminu pracowni, zawierającego zasady bezpieczeństwa i każdo­razowo na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów. Dotyczy to w szczególności pracowni o zwiększonym ryzyku wypadku (fizyka, chemia, technika, wf, informatyka).
4. Nauczyciele wychowania fizycznego zobowiązani są każdorazowo przed zajęciami sprawdzać sprawność sprzętu. Formy zajęć muszą być dostosowane do możliwości fizycznych uczniów; podczas ćwiczeń na przyrządzie uczniowie muszą być asekurowani przez nauczyciela.

§ 28
1. W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury aktyw­nie zapobiegając niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów.
2. Porządek, czas i miejsce pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole opracowuje nauczyciel, któremu dyrektor zlecił to zadanie.
3. Nauczyciel prowadzący zajęcia w klasach I-III zobowiązany jest do odebrania przed lekcjami swego oddziału i sprowadzenia uczniów do szatni po zakończeniu zajęć.
4. Nauczyciel prowadzący ostatnią, przewidzianą dziennym planem zajęć oddziału, lekcję w klasach IV - VI zobowiązany jest do sprowadzenia uczniów do szatni po zakończeniu zajęć.

§ 29

1. W czasie zajęć poza terenem szkoły za bezpieczeństwo uczniów odpowiedzialni są nauczyciele-opiekunowie. Koordynatorem wycieczki jest kierownik wycieczki. Dodatkową opiekę stanowić mogą rodzice (po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły).
2. Należy przestrzegać zasad opieki zgodnie z przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa.
3. Zasady sprawowania opieki na wycieczkach i imprezach pozaszkolnych:
1) jeden opiekun na 30 uczniów, jeśli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z publicznych środków lokomocji; przy korzystaniu z miejskich środków lokomocji opieka powinna być zwiększona w zależności od odległości, wieku uczniów i innych potrzeb,
2) przy wyjeździe do innych miejscowości powinien być zapewniony jeden opiekun dla grupy od 15 do 20 uczniów,
3) na udział w wycieczce poza granice miasta nauczyciel musi uzyskać zgodę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,
4) wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia tzw. Karty wycieczki,
5) podczas wycieczki do lasu należy zwrócić szczególną uwagę na bezpieczeństwo przeciwpożarowe i możliwość zagubienia się uczestników,
6) nie wolno organizować żadnych wyjść w teren w wypadku burzy, śnieżycy, gołoledzi itp.
4. Obowiązkiem każdego kierownika wycieczki (imprezy) jest spra­wdzenie stanu liczebnego uczniów przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu na miejsce.
5. Nauczyciel prowadzący wycieczkę jest zobowiązany do zapoznania uczestników z zasadami bezpieczeństwa w czasie podróży, zasad zachowywania się w lesie, regulaminem kąpieli, itp., w zależności od charakteru wycieczki (imprezy).

§ 30

Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w danym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały tok nauczania w klasach I-III i IV- VI.
Dyrektor szkoły, na uzasadniony, umotywowany i pisemny wniosek rady rodziców uczniów danej klasy, może podjąć decyzję o zmianie nauczyciela, któremu powierzył zadania wychowawcy. Decyzją dyrektora jest ostateczna.
Dyrektor szkoły, w wyjątkowych przypadkach, może na uzasadnioną prośbę wychowawcy, zwolnić go z pełnienia tej funkcji.
Dyrektor szkoły może zmienić nauczyciela pełniącego obowiązki wychowawcy, jeżeli wymaga tego dobro uczniów.

§ 31

1. Wychowawca, będąc świadomym uczestnikiem procesu wychowaw­czego i jednocześnie opiekunem dziecka, pełni zasadniczą rolę w sys­temie wychowawczym szkoły, tworząc warunki wspomagające rozwój, uczenie się, i przygotowanie ucznia do pełnienia różnych ról w życiu dorosłym.
2. Wychowawca jest animatorem życia zbiorowego oraz mediatorem i negocjatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych wewnątrz zespołu oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
3. Wychowawca dla realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 i 2:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków, starając się utrzymać z nim stały kontakt, poznać stan zdrowia, warunki życia, środowisko społeczne, sytuację materialną oraz postępy w nauce;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i inte­grujące zespół uczniowski jak: wycieczki, spotkania, konkursy, zabawy, itp.;
b) ustala treść i formy zajęć na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy i zapewnia ich przeprowadzenie;
c) wpływa na kształtowanie się wzajemnych stosunków między uczniami opartych na zasadach życzliwości, współdziałania, koleżeństwa i przyjaźni;
d) wyrabia poczucie współodpowiedzialności za ład, czystość, estetykę klas i całej szkoły;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgad­niając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indy­widualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdol­nionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów poprzez dzienniczki ucznia, zebrania, dni otwarte w celu:
a) poznania ich i ustalenia potrzeb wychowawczo-opiekuńczych ich dzieci;
b) współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach;
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
5) odpowiednio współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami, świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zaintere­sowań i szczególnych uzdolnień uczniów, organizującymi odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych zgodnie z zarządzeniami Ministra Edukacji Narodowej w sprawie udzielania uczniom pomocy pedagogicznej i psychologicznej;
6) kontroluje postępy ucznia w nauce;
7) systematycznie kontroluje obecność uczniów;
4. Zasady współpracy wychowawcy z rodzicami:
1) absolutna powinność uczęszczania rodziców na zebrania i dni otwarte
2) systematyczne sprawdzanie przez rodziców dzienniczka ucznia
3) udział rodziców w życiu klasy
4) udział w pracach Rady rodziców
5) pedagogizacja rodziców
6) odpowiednia forma docenienia wkładu rodziców w prace szkoły.
5. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy meryto­rycznej i metodycznej ze strony dyrekcji oraz rady pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 32
1. Dla realizacji celów statutowych szkoły umożliwia się korzystanie z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) pomieszczenia dla działalności świetlicy, sklepiku szkolnego,
3) gabinetu lekarskiego,
4) archiwum,
5) szatni,
6) sali gimnastycznej w filii budynku Luty Tur przy ul. Benedyktyńskiej 4.


§ 33
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniami są:
1) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału.
2) stałe współdziałanie przy realizacji wybranych programów
3) monitorowanie realizacji programów nauczania
4) modyfikowanie programów w miarę potrzeb
2. Uprawnienia przewodniczącego zespołu:
1) ustalenie wraz z zespołem planu pracy i terminów spotkań zespołu nauczycieli dla danego oddziału
2) dokumentacja prac zespołu
3) rozdzielenie zadań między członków zespołu
4) zwoływanie posiedzeń zespołu
5) przedstawienie z uzasadnieniem na posiedzeniu Rady Pedagogicznej wybranego zestawu programów na dany oddział
3. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
4. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący zespołu na wniosek zespołu.
5. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) ustalenie programów nauczania dla danego zespołu klasowego i stałe współdziałanie przy jego realizacji;
2) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;
3) organizowania wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;
5) wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.
6. Każdy zespół może opracować własne zadania na dany oddział.
7. Zadania zespołu wychowawców klas:
1) doskonalenie kwalifikacji nauczycieli,
2) konstruowanie planu pracy wychowawcy,
3) przeprowadzanie pedagogizacji rodziców,
4) praca nad zdyscyplinowaniem uczniów,
5) praca nad kształtowaniem właściwej osobowości i wyzwalaniem pozytywnych zachowań w relacjach uczeń-rodzice, uczeń-nauczyciel, uczeń-uczeń,
6) rozwijanie wrażliwości etycznej w oparciu o wartości jakie niesie postać patrona szkoły,
7) wprowadzenie dziecka w dziedzictwo kultury regionu, narodu.
8) praca w komisji ustalającej wysokość9) pomocy materialnej uczniom (stypendia, opłata kosztów podręczników, zwolnienia z ubezpieczenia itp.)

Rozdział VI
Prawa nauczycieli


§ 34
1. Nauczyciel ma prawo do:
1) poszanowania godności osobistej i godności zawodu,
2) warunków pracy umożliwiających wykonywanie obowiązków dydaktyczno-wychowawczych,
3) pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły, rady pedagogicznej i instytucji oświatowych,
4) zgłaszania postulatów związanych z pracą szkoły pod adresem dyrekcji i rady pedagogicznej,
5) tworzenia własnych programów autorskich oraz wyboru programów z listy zatwierdzonej przez Ministerstwo Edukacji.

Rozdział VII
Zasady rekrutacji uczniów i obowiązek nauki

§ 35

W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu albo w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.
Obowiązek, o którym mowa w ust. 3, rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
Kontrolowanie spełniania obowiązku, o którym mowa w ust. 2, należy do zadań dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka.
Do szkoły uczęszczają dzieci, które rozpoczynają naukę z początkiem roku szkolnego, w danym roku kalendarzowym ukończyły 7 lat aż do zakończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończą 18. Dzieci te są objęte obowiązkiem szkolnym.

§ 36
1. Do szkoły uczęszczają uczniowie zamieszkali w obwodzie szkoły.
2. Na uzasadnioną prośbę rodziców dyrektor może wyrazić zgodę na przyjęcie ucznia spoza rejonu szkoły.
§ 37

1. Uczeń szkoły może być prze­niesiony do innej szkoły na wniosek rodziców lub na wniosek dyrektora szkoły skierowany do kuratora oświaty. Przypadki, w których dyrektor może wystąpić do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną określa § 41 ust. 2 pkt 2 niniejszego statutu.
2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
3. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku, o którym mowa w § 33 ust. 2.
4. W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
5. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły podstawowej w której obwodzie dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
6. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum.
Na wniosek rodziców dziecka dyrektor szkoły podstawowej, w której obwodzie dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.
Dyrektorzy niepublicznych szkół podstawowych i gimnazjów oraz dyrektorzy publicznych szkół podstawowych i gimnazjów, a także dyrektorzy szkół specjalnych i ośrodków prowadzonych przez osoby fizyczne lub osoby prawne nie będące jednostkami samorządu terytorialnego, którym nie ustalono obwodów, o przyjęciu ucznia do szkoły są obowiązani powiadomić dyrektora publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w których obwodzie uczeń mieszka, oraz informować go o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego.
Przepis ust. 8 pkt. 1 stosuje się odpowiednio do dyrektora publicznej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum o ustalonym obwodzie, który przyjął do szkoły ucznia zamieszkującego w obwodzie innej szkoły publicznej.
1) Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu zobowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecko do szkoły.
2) Informacja o zapisach dzieci do szkoły znajduje się w ogólnie dostępnym miejscu w budynku szkoły i w Przedszkolu nr 133 w Krakowie
Droga dziecka z domu do szkoły nie może przekraczać:
1) 3 km - w przypadku uczniów klas I-IV szkół podstawowych,
2) 4 km - w przypadku uczniów klas V i VI szkół podstawowych oraz uczniów gimnazjów.
Jeżeli droga dziecka z domu do szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, przekracza odległości wymienione w ust. 2, obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu lub zwrot kosztów przejazdu środkami komunikacji publicznej.


Rozdział VIII
Uczniowie szkoły, ich prawa i obowiązki.


§ 38
1. Uczeń ma prawo do oceny jawnej, umotywowanej, obiektywnej i rze­telnej. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania ucznia reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 marca 2001r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2004r., nr 199, poz. 2046 z późn. zm.), zwane dalej Rozporządzeniem.
2. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniają­cych bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
4) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczą­cych życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce;
8) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dyda­ktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
9) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;
10) korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego.
3. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lek­cyjnych i w życiu szkoły;
2) regularnego i punktualnego uczęszczania na lekcje i inne zajęcia szkolne;
3) uczeń ma obowiązek zachowywać się podczas lekcji i innych zajęć w sposób sprzyjający utrzymaniu rzetelnej pracy, zachowywać podczas trwania lekcji ciszę na korytarzach i w otoczeniu szkoły;
4) utrzymywać w porządku podręczniki, książki wypożyczone z biblioteki, zeszyty i przybory szkolne, przestrzegać prawidłowego używania sprzętu, pomocy dydaktycznych oraz materiałów i narzędzi szkolnych;
5) po przyjściu do szkoły zmienić obuwie;
6) utrzymywać czystość w sali lekcyjnej, na korytarzu, w szatni oraz na zewnątrz budynku;
7) dbać o bezpieczeństwo własne i osób przebywających w jego otoczeniu;
8) powiadomić natychmiast nauczyciela lub dyrektora szkoły o zauważonych w szkole lub jego otoczeniu przedmiotów oraz sytu­acji zagrażających życiu albo zdrowiu ludzi;
9) uczeń ma obowiązek przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
10) ucznia obowiązuje staranny wygląd. Uczeń zobowiązany jest do noszenia w szkole odpowiedniego stroju:
a) codziennym ubiorem zewnętrznym ucznia jest skromny, staranny ubiór;
b) strój galowy:
- dziewczynki - biała bluzka i ciemna spódnica lub ciemna su­kienka,
- chłopcy - biała koszula i ciemne spodnie;
11) uczeń (rodzice) jest odpowiedzialny materialnie za wszystkie świadomie popełnione szkody spowodowane na terenie szkoły.

Rozdział IX
Zasady Oceniania Wewnętrznego.

§39
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny.




§ 40

Liczba okresów, termin klasyfikowania śródrocznego i rocznego

1) Ustala się liczbę okresów na dwa:
a) I okres – 1.09 – 31.01,
b) II okres – 1.02 - koniec roku szkolnego.
2) Ustala się jedno klasyfikowanie śródroczne.
3) Termin klasyfikowania:
- śródrocznego – w tygodniu poprzedzającym rozpoczęcie ferii zimowych
- rocznego – w ostatnim tygodniu roku szkolnego.

2. Skala ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania
1) Do oceniania bieżącego stosuje się:
a) w kl. I-III ocenę opisową ;
b) w kl. IV-VI:
- oceny: 6 – celujący (cel), 5 – bardzo dobry (bdb), 4 – dobry (db), 3 – dostateczny (dost), 2 – dopuszczający (dop), 1 – niedostateczny (ndst);
- oceny połowiczne: np. +4, –4 itp.;
- znaki „+” i „–” (szczegółowe wytyczne zawarte w zasadach oceniania).
2) Do oceniania śródrocznego stosuje się:
a) w kl. I-III: ocenę opisową ;
b) w kl. IV-VI:
- oceny: 6 – celujący (cel), 5 – bardzo dobry (bdb), 4 – dobry (db), 3 – dostateczny (dost), 2 – dopuszczający (dop), 1 – niedostateczny (ndst);
- oceny połowiczne np. +dobry, -dobry;
3) Do oceniania rocznego stosuje się następującą skalę:
a) w kl. I-III ocena opisowa zgodnie z Rozporządzeniem § 12 ust. 4;
b) w kl. IV-VI wg Rozporządzenia § 12 ust. 2
Oceny klasyfikacyjne roczne , począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej,
ustala się w stopniach według następującej skali:

stopień celujący - 6,
stopień bardzo dobry -5,
stopień dobry -4,
stopień dostateczny -3 ,
stopień dopuszczający -2,
stopień niedostateczny -1.
4) Do bieżącego i śródrocznego oceniania zachowania stosuje się:
a) w kl. I-III: ocenę opisową;
b) w kl. IV-VI skalę ocen: wzorowe (wz), bardzo dobre (bdb), dobre (db), poprawne (popr), nieodpowiednie (ndp), naganne (ng);
Szczegółowe kryteria oceniania zachowania w dalszej części ZOW.
5) Do rocznego oceniania zachowania stosuje się następującą skalę:
a) w kl. I-III ocena opisowa wg Rozporządzenia § 13 ust. 3;
b) w kl. IV-VI wg Rozporządzenia § 13 ust. 4:
Ocenę zachowania roczną, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne.
3. Formy oceniania
Ustala się następujące formy oceniania
Sprawdzian / klasówka
Kartkówka
Odpowiedź ustna
Praca na lekcji
Praca domowa
Praca okresowa (monografia)
Sposób prowadzenia notatek (zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń itp.)
Sprawdzian praktyczny
Prowadzenie rozgrzewki na lekcji wychowania fizycznego
Czytanie
Pisanie
Liczenie
Prace manualne na zajęciach z plastyki i techniki
Zaśpiewanie piosenki
Gra na instrumencie
Recytacja
Znajomość lektur
Dyktando ortograficzne
Prace pisemne – wypracowanie na zadany temat.

4. Zasady oceniania bieżącego z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

1) Ocenianie ma charakter ciągły, a oceny są wystawiane systematycznie zgodnie z kryteriami oceniania.
2) O trybie poprawiania ocen bieżących (z wyjątkiem sprawdzianów) decyduje nauczyciel zajęć3) edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych.
4) Przedmiotowe wymagania edukacyjne są sformułowane w Przedmiotowym Systemie Oceniania
5) Nieprzygotowanie (np):
Ţ Obejmuje: brak wymaganych wiadomości; brak zeszytu, podręczników, zeszytów ćŢ wiczeń; brak zadania domowego; brak przedmiotów i przyborów niezbędnych na lekcji; brak stroju sportowego na lekcję wychowania fizycznego;
Ţ Uczeń zgłasza swoje nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji, a nauczyciel zapisuje to w dzienniku literami np w odpowiedniej rubryce;
Ţ Uczeń ma prawo byćŢ nieprzygotowany z danego przedmiotu w okresie:
- dwa razy, jeżeli zajęcia edukacyjne obowiązkowe lub dodatkowe obejmują 1 lub 2 godz. tygodniowo,
- trzy razy, jeżeli zajęcia edukacyjne obowiązkowe lub dodatkowe obejmują 3 lub więcej godz. tygodniowo;
Ţ Nauczyciel ma prawo ustalićŢ z uczniami danej klasy większą ilośćŢ wpisów np.
6) Sprawdzian / klasówka (sp/kl):
Ţ To jedno lub dwugodzinne sprawdzenie wiadomości w dowolnej formie (test, rozwiązywanie zadań, opisanie tematu, odpowiedź) dla całej klasy lub grupy jednocześnie;
Ţ Sp/kl dotyczy zasadniczo tylko danej partii materiału i może byćŢ zrealizowany(a) tylko po uprzednim powtórzeniu;
Ţ Sp/kl musi byćŢ zapowiedziany(a) co najmniej tydzień wcześniej i oznaczony(a) w dzienniku ołówkiem w momencie ogłoszenia;
Ţ Sp/kl może byćŢ pisany(a) w zeszycie lub na kartkach (w dowolnej formie);
Ţ Sp/kl nie pisze uczeń, którego usprawiedliwiona nieobecnośćŢ bezpośrednio przed sp/kl wynosi ponad 30% materiału, którego dotyczy sprawdzenie oraz ten, który w dniu sp/kl przyszedł do szkoły po co najmniej tygodniowej nieobecności (lub pisze ją, nie uzyskując oceny do dziennika);
Ţ Jednego dnia uczeń może miećŢ tylko jeden(ą) sp/kl a w tygodniu nie więcej niż trzy;
Ţ Ocena ze sp/kl ma byćŢ jasno umotywowana przed wstawieniem do dziennika;
Ţ Nauczyciel przechowuje sp/kl i ma obowiązek udostępnićŢ go(ją) rodzicom (prawnym opiekunom) np. w czasie zebrania z rodzicami (osobiście lub przez wychowawcę), a uczniowi na lekcji z danych zajęćŢ edukacyjnych obowiązkowych lub dodatkowych;
Ţ Zwrot ocenionych sp/kl powinien nastąpićŢ nie później jak do 14 dni od dnia napisania;
Ţ Dopuszcza się możliwośćŢ poprawienia sp/kl w formie ustnej lub pisemnej, gdy uczeń uzyskał ocenę niedostateczną, w terminie do dwóch tygodni od podania ocen przez nauczyciela;
Ţ Za korzystanie z niedozwolonej pomocy w czasie sp/kl uczeń (wcześniej upomniany) otrzymuje ocenę niedostateczną.
7) Kartkówka (kr):
Ţ To pisemne, niepełnogodzinne sprawdzenie wiadomości z przedmiotu, w dowolnej formie;
Ţ Kr jest odpowiednikiem odpowiedzi ustnej;
Ţ Kr może obejmowaćŢ :
- 1-3 ostatnie lekcje i wtedy może być- niezapowiedziana,
- 3-4 lekcje (ściśle ze sobą związane) i wtedy ma być- zapowiedziana na ostatniej poprzedzającej lekcji;
Ţ Jeżeli kr była zapowiedziana na ostatniej, poprzedzającej lekcji pisze ją każdy, obecny na tej lekcji uczeń;
Ţ Kr może nie pisaćŢ uczeń nieobecny na ostatniej, poprzedzającej lekcji, jeśli zgłosi nieprzygotowanie przed lekcją;
Ţ Zasady dotyczące motywowania ocen, przechowywania kr, zwrotu i udostępniania podobnie jak przy sp/kl;
Ţ Za korzystanie z niedozwolonej pomocy w czasie kr uczeń (wcześniej upomniany) otrzymuje ocenę niedostateczną.
8) Odpowiedź ustna:
Ţ Może obejmowaćŢ :
- 1-3 ostatnie lekcje i wtedy może być- niezapowiedziana,
- 3-4 lekcje (ściśle ze sobą związane) i wtedy ma być- zapowiedziana na ostatniej poprzedzającej lekcji.
9) Praca na lekcji :
Ţ Obejmuje:
- ocenę aktywności ucznia (np. samodzielne dostrzeganie problemów, wyciąganie wniosków, dostrzeganie analogii),
- twórcze zaangażowanie, którego efektem jest poprawne wykonanie zadania;
Ţ Oceniana jest znakami „+” i „–”, a po uzyskaniu czterech znaków odpowiednio przekładana na system cyfrowy:
cztery plusy: ocena bardzo dobra – 5,
trzy plusy i jeden minus: ocena dobra – 4,
dwa plusy i dwa minusy: ocena dostateczna – 3,
jeden plus i trzy minusy: ocena dopuszczająca – 2,
cztery minusy: ocena niedostateczna – 1.
10) Praca domowa:
Ţ Forma oraz zasady oceniania pozostawione nauczycielowi danego przedmiotu;
Ţ Za odpisywanie prac domowych ocenę niedostateczną otrzymują uczniowie:
- odpisujący,
- udostępniający materiały.
11) Praca okresowa (monografia):
Ţ Jest to większa forma samodzielnej pracy ucznia poszerzającej zainteresowania (np. projekt, referat, album itp.) w oparciu o dostępne źródła informacji.

5. Ogólne kryteria ocen
1) Ocenę celującą na okres otrzymuje uczeń / uczennica, gdy na lekcjach wykaże się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania. Potrafi rozwiązać2) wiele problemów praktycznych i teoretycznych, które są nietypowe, inne niż na lekcjach. Jest twórczy(a), rozwijający(a) swoje uzdolnienia.
3) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń / uczennica, który(a) wszystko opanował(a), co było omawiane na lekcjach. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy zadane przez nauczyciela, inne niż przykłady pokazywane i rozwiązywane w klasie.
4) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń / uczennica, który(a) poprawnie i sa­modzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne z danego przedmiotu. Jego / jej wiadomości i umiejętności pozwalają mu / jej na rozumienie większości materiału.
5) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń / uczennica, który(a) opanował(a) podstawowe wiadomości z przedmiotu na tyle, że jest w stanie czynić6) dalsze postępy w uczeniu się. Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, czasami przy pomocy nauczyciela.
7) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń / uczennica, który(a) pracuje przy wydatnej pomocy nauczyciela, korzysta z jego uwag i sugestii oraz potrafi rozwiązać8) proste zadania typowe z danego przedmiotu. Jego / jej braki są dość9) duże, często niewiele opanował(a) z podstawowych wiadomości danego przedmiotu.
10) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń / uczennica, który(a) nie opanował(a) nawet minimum podstawowych wiadomości z danego przedmiotu. Często nie potrafi on / ona rozwiązać11) prostych zadań nawet przy pomocy nauczyciela.
12) Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć13) wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania (por. Rozporz. § 6).

6. Tryb oceniania zachowania
1) Wychowawca co miesiąc ocenia zachowanie każdego ucznia w swojej klasie (ocena bieżąca).
2) Wychowawca informuje ucznia o przewidywanej ocenie zachowania na trzy tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną.
3) Ocena zachowania przed klasyfikacją śródroczną i roczną jest opiniowana przez:
- wszystkich nauczycieli uczących w danej klasie (w formie pisemnej),
- uczniów danej klasy (ustnie),
- samego ucznia (ustnie).
4) Wychowawca wpisuje ustaloną ocenę do dziennika nie później niż na 3 dni przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną.
5) Ustalona przez wychowawcę ocena zachowana jest ostateczna.
6) Wychowawca może zmienić7) przewidywaną ocenę zachowania w uzasadnionych przypadkach (uczeń w rażący sposób naruszy obowiązujące go zasady zachowania), informując o tym ucznia nie później niż 3 dni przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną.

7. Kryteria oceniania zachowania
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń / uczennica gdy:
- ma wszystkie godziny usprawiedliwione i nie spóźnia się na lekcje,
- przejawia wzorową kulturę osobistą,
- udziela się na rzecz klasy i szkoły – imprezy szkolne, apele, uroczystości, prace itp.
- jest twórczy,
- rozwija swoje zainteresowania aktywnie uczęszczając na koła zainteresowań; bierze udział w działalności organizacji uczniowskich, klubach sportowych,
- godnie reprezentuje szkołę – przedsięwzięcia artystyczne, zawody sportowe, konkursy,
- sam podejmuje dodatkowe zadania na lekcji oraz inicjuje działania na rzecz klasy lub szkoły.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń / uczennica gdy:
- ma wszystkie godziny usprawiedliwione i nie więcej niż 3 spóźnienia na lekcje na okres,
- jego / jej kultura osobista jest bez zastrzeżeń,
- rozwija zainteresowania uczęszczając na koła zainteresowań; bierze udział w działalności organizacji uczniowskich, klubach sportowych,
- wywiązuje się z zadań zleconych przez nauczyciela,
- sam podejmuje dodatkowe zadania na lekcji oraz inicjuje działania na rzecz klasy,
- udziela pomocy innym (pomoc koleżeńska),
- reaguje na zło, staje w obronie słabszych, zdecydowanie sprzeciwia się agresji i przemocy,
- kontroluje swoje zachowanie na lekcjach.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń / uczennica gdy:
- wywiązuje się z obowiązków szkolnych na miarę możliwości (rzetelnie pracuje na lekcjach),
- ma nie więcej niż 9 godz. nieusprawiedliwionych na okres i 7 spóźnień na okres,
- dba o podręczniki, sprzęt szkolny itp.,
- dba o higienę, wygląd, czystość- (przebiera obuwie, sprząta po sobie i dba o estetykę wokół siebie, swego miejsca pracy),
- nie stwarza sytuacji zagrożenia dla siebie i innych (przestrzega zasad BHP i regulaminów poszczególnych pracowni),
- dba o kulturę słowa (nie posługuje się wulgarnym słownictwem),
- szanuje cudzą pracę (zarówno kolegów jak i pracowników szkoły), a także cudzą własność- ,
- wykazuje szacunek dla tradycji i symboli narodowych (np. potrafi zachować- odpowiednią ciszę i powagę podczas apeli i uroczystości),
- zwraca uwagę na ewentualne upomnienia i polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz stosuje się do nich,
- właściwie odnosi się do przyrody,
- również poza szkołą zachowuje się należycie,
- nie podejmuje działań na rzecz klasy i szkoły.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń / uczennica gdy:
- osiąga wyniki poniżej swoich możliwości,
- ma nie więcej niż 15 godz. nieusprawiedliwionych oraz 15 spóźnień na okres,
- zdarza mu się, że nie reaguje na uwagi, upomnienia i polecenia nauczycieli, pracowników szkoły lub innych osób,
- nie ulega nałogom,
- używa niewłaściwego słownictwa wobec kolegów, koleżanek, pracowników szkoły czy innych osób,
- nie wykazuje szacunku dla cudzej pracy.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń / uczennica gdy:
- jego / jej stosunek do nauki i obowiązku szkolnego jest często lekceważący (np. zapomina zeszytów, podręczników, nie wykonuje prac domowych),
- ma nie więcej niż 25 godzin nieusprawiedliwionych na okres i powyżej 16 spóźnień na okres,
- nie wykazuje należytej dbałości o wygląd i higienę osobistą (np. nagminnie nie przebiera butów itp.),
- nie przywiązuje należytej wagi do estetyki i porządku wokół siebie,
- niszczy mienie szkoły i własność- innych,
- wykazuje brak kultury.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń / uczennica gdy:
- ma powyżej 25 godzin nieusprawiedliwionych na okres, wagaruje,
- odrzuca pomoc koleżeńską,
- pomimo upomnień jest arogancki / a wobec kolegów / koleżanek i osób dorosłych,
- wykazuje rażący brak kultury (chuligaństwo, wulgarność- – wulgarne słownictwo na porządku dziennym),
- stwarza zagrożenie dla siebie i innych uczniów przez nieprzestrzeganie regulaminów,
- z premedytacją niszczy mienie szkoły i własność- innych,
- jest agresywny wobec kolegów (zaczepki, bójki, itp.),
- dopuszcza się kradzieży, wymuszeń i w ogóle czynów objętych przepisami kodeksu karnego,
- ulega nałogom,
- równie nagannie zachowuje się poza szkołą.

8. SPOSÓB, TERMINY USTALANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH POPRAWIANIA

1) Nauczyciel informuje ucznia na lekcji a rodziców (prawnych opiekunów) poprzez wychowawcę klasy na zebraniu o przewidywanych ocenach z przed­miotu na trzy tygodnie przed radą
pedagogiczną klasyfikacyjną.
2) Wychowawca w podobny sposób informuje ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) co do przewidywanej oceny zachowania.
3) Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocena śródroczna lub roczna z zajęć edukacyjnych, jeśli w czasie pozostającym do ostatecznego ustalenia oceny spełni wymogi (uzupełni braki oraz zaliczy materiał) w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela. Warunkiem skorzystania z powyższego trybu jest, aby nauczyciel, biorąc pod uwagę oceny bieżące i postępy ucznia, uznał zmianę oceny za możliwą.
4) Uczeń ma prawo do poprawy przewidywanej oceny zachowania śródrocznej lub rocznej, jeżeli zadośćuczyni wyrządzonej krzywdzie lub szkodzie oraz wykona dodatkowe prace na rzecz klasy lub szkoły i zmieni swoje postępowanie.
5) Uczeń nie może poprawić przewidywanej oceny zachowania, jeżeli ulega nałogom, jest agresywny wobec kolegów i ma więcej niż 25 godzin nieusprawiedliwionych na okres.
6) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
7) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć8) wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
9) Nauczyciel jest zobowiązany wpisać10) ostateczną ocenę z przedmiotu i zachowania nie później niż 3 dni przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną (podobnie wychowawca, jeżeli chodzi o ocenę zachowania).
11) Uczeń, który otrzymał jedną ocenę niedostateczną w wyniku klasyfikacji rocznej może skierować12) prośbę (w formie pisemnej) o egzamin poprawkowy. Ostateczny termin składania podań – ostatni dzień roku szkolnego.
13) Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną w wyniku klasyfikacji śródrocznej jest zobowiązany zaliczyć14) w wyznaczonym terminie określony przez nauczyciela materiał.
15) W przypadku nieklasyfikowania ucznia nauczyciel jest zobowiązany poinformować16) o tym ucznia oraz jego rodziców na dwa tygodnie przed Radą Pedagogiczną klasyfikacyjną, w celu przeprowadzenia w przewidywanym terminie i trybie egzaminu klasyfikacyjnego.
17) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna, z zastrzeżeniem - Rozporządzenie §17.
18) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć19) edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
20) a) Począwszy od klasy czwartej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem pkt 9 ust.11
b) Promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
c) Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu o którym mowa w §40 ust.13
d) Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej o której mowa w punkcie 14)c) uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania oraz przystąpił do sprawdzianu o którym mowa w §40 ust.13
e) Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
21) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może postanowić22) o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
23) W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić24) o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (opiekunów prawnych) ucznia.


9. Tryb i formy przeprowadzenia egzaminu poprawkowego
1) Uczeń klasy IV - VI, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych – w drodze głosowania – zwykłą większością głosów (tryb egzaminu poprawkowego z drugiego przedmiotu jest taki sam, jak w przypadku trybu egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych).
3) Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
6) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
- skład komisji,
- termin egzaminu poprawkowego,
- pytania egzaminacyjne,
- wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę.
9) Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10) Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić11) do niego w do­datkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
12) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
13) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować14) do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć15) edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są, zgodnie z planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

10. Tryb i formy przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych
1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2) Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3) Na wniosek ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5) Termin składania wniosków o egzamin klasyfikacyjny dla ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności oraz dla ucznia nie klasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej obecności nie później niż 10 dni przed Radą klasyfikacyjną.
2) Uczeń ma podjąć3) egzamin klasyfikacyjny nie później niż 1 dzień przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną (dokładny termin powinien być4) uzgodniony z uczniem i jego rodzicami lub opiekunami).
5) Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć6) przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
- nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
8) W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być9) obecni - jako obserwatorzy – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
10) Z przeprowadzonego egzamin klasyfikacyjny sporządza się protokół zawierający:
- skład komisji,
- termin egzaminu,
- pytania egzaminacyjne,
- wynik egzaminu oraz ustaloną ocen.
11) Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Termin i tryb odwołania dotyczącego niedotrzymania procedur

1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić2) na piśmie zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć3) edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć4) dydaktyczno – wychowawczych. Dyrektor bez zbędnej zwłoki odpowiada pisemnie na zastrzeżenia.
5) W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna z zajęć6) edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć7) edukacyjnych.
8) Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9) W skład komisji wchodzą:
- Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
- dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.
10) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być11) zwolniony z udziału w komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
12) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala ocenę w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
13) W skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
- wychowawca klasy,
- wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
- pedagog,
- psycholog,
- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
14) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć15) edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być16) niższa od ustalonej wcześniej.
17) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć18) edukacyjnych, która może być19) zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (dotyczy to uczniów klas IV i V).
20) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć- edukacyjnych: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania (pytania) sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
(Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia)
- w przypadku oceny zachowania: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
21) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
22) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić23) do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
24) Przepisy pkt.2-5 i 10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć25) edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

12. Procedury informowania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów oraz przewidywanych i ustalonych ocenach klasyfikacyjnych

1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów), poprzez wychowawcę, o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć2) edukacyjnych uczniów. Fakt ten nauczyciele odnotowują w dzienniku lekcyjnym; uczniowie wklejają informacje do zeszytów przedmiotowych.
3) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania (zapis w dzienniku lekcyjnym).
4) Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do dokumentów na temat wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów przez cały rok. Dokumenty znajdują się u każdego wychowawcy oraz w sekretariacie szkoły.
5) Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić6) ustnie lub – na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – pisemnie.
7) Informację o bieżącym ocenianiu są przekazywane rodzicom lub opiekunom ucznia poprzez wpis w dzienniczku, zeszycie przedmiotowym lub innym.
8) W przypadku trudności w poinformowaniu rodziców o ocenie nauczyciel może skorzystać9) z_pomocy wychowawcy i pedagoga szkolnego, a w szczególnym wypadku także dyrektora szkoły.
10) Przewiduje się informowanie o bieżącym ocenianiu w czasie dni otwartych (raz w miesiącu) oraz na zebraniach z rodzicami ze szczególnym uwzględnieniem postępów uczniów zagrożonych ocenami niedostatecznymi z przedmiotów lub oceną naganną zachowania.
11) Nie przewiduje się pisemnego informowania rodziców o ocenach klasyfikacyjnych.


13. sprawdzian po klasie szóstej
1) W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
2) Sprawdzian i egzamin gimnazjalny w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
3) Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić4) do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, określone w ustawie o systemie oświaty
5) W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić6) na podstawie tego orzeczenia.
7) Opinia poradni, o której mowa w ust. 4, powinna być8) wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian a nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.
9) Opinię poradni rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian
10) Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić11) do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
12) Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
13) Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.
14) Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być15) zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
16) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego
17) Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.
18) Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
19) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu, może powołać20) zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
21) Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć22) udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
23) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa w pkt.15, powinni odbyć24) szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, organizowane przez komisję okręgową.
25) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności: przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian
26) Wykonuje zadania wynikające z Rozporządzenia MENiS z dnia z dnia 7 września 2004r.(z późn. zm.) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
27) Sprawdzian trwa 60 minut, z możliwością przedłużenia do 90 minut dla uczniów o których mowa w pkt.3
28) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
29) Skład i zadania zespołów nadzorujących oraz przebieg czynnosci związanych ze sprawdzianem określa rozporządzenie wymienione w punkcie 18
30) Uczeń może uzyskać31) na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.
32) Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
33) Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
24a) W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian tego ucznia i unieważnia jego sprawdzian. Informacje o przerwaniu i unieważnieniu sprawdzianu ucznia zamieszcza się w protokole.

24b) W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tego ucznia.

24c) W przypadkach, o których mowa w pkt. 24a i 24b , uczeń przystępuje ponownie do sprawdzianu w terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

24d) Jeżeli w trakcie ponownego sprawdzianu:
1) stwierdzono niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez ucznia lub
2) uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian tego ucznia i unieważnia jego sprawdzian.

24e) W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia, który ponownie przystąpił do sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tego ucznia.

24f) W przypadkach, o których mowa w pkt. 24d i 24e, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla danego ucznia, w miejscach przeznaczonych na wpisanie wyników uzyskanych ze sprawdzianu, wpisuje się "0".

24g) Uczeń , który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.";

34) Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu, w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu, w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
35) Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.
36) W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić37) ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu
38) Rodzice ucznia kierują do dyrektora szkoły podanie w raz z opinią lekarza z prośbą o wystąpienie z wnioskiem do OKE o zwolnienie ucznia z obowiązku pisania sprawdzianu.
39) Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
40) Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
41) Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadkach o których mowa w §40, ust.13, pkt od 24a do 24g oraz w punkcie 27, do 31 sierpnia danego roku.
42) Zaświadczenie, o którym mowa w punkcie 31), dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
43) Obserwatorami sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu zawodowego mogą być44) :
delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
oddelegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych;
delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę.
45) Dyrektor komisji okręgowej może powołać46) , w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość47) przebiegu sprawdzianu.
48) Uczeń może, w terminie 2 dni od daty sprawdzianu, zgłosić49) zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu albo egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
50) Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
51) W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić52) dany sprawdzian i zarządzić53) jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć54) na wynik danego sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić55) w stosunku do wszystkich uczniów w poszczególnych szkołach, a także w stosunku do poszczególnych.

14. Sposób ewaluacji systemu
1) Na ostatnim zebraniu w roku szkolnym rodzice mają prawo zgłaszać2) swoje uwagi dotyczące wewnątrzszkolnego systemu oceniania w formie ustalonej przez wychowawcę klasy.
3) Samorząd szkolny ma prawo przygotować4) w formie pisemnej uwagi i wnioski dotyczące funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
5) Nauczyciele na radzie pedagogicznej plenarnej w formie dyskusji oceniają funkcjonowanie zasad oceniania wewnętrznego i wprowadzają ewentualne poprawki..

§ 41
1. Nagrody:
1) Uczeń ma być nagradzany za:
a) uzyskanie na koniec roku szkolnego bardzo dobrych wyników w nauce oraz wzorowego zachowania;
b) ukończenia szkoły z wyróżnieniem;
c) pracę społeczną w szkole i poza nią;
d) reprezentowanie szkoły w olimpiadach, konkursach, zawodach, turniejach itp.;
e) dzielność i odwagę - obronę słabszych i ratowanie życia.
2) Nagrody stosowane wobec uczniów:
a) pochwała wychowawcy klasy;
b) pochwała udzielona przez dyrektora na apelu szkolnym;
c) listy gratulacyjne do rodziców;
d) wpis do złotej księgi szkoły;
e) dyplom za 100 % frekwencję;
f) nagroda rzeczowa na koniec roku szkolnego.
g) świadectwo z wyróżnieniem po spełnieniu warunków z § 40 ust. 13 pkt. 14) b) i 14)d)
2. Kary.
1) Rodzaje kar:
a) upomnienie przez nauczyciela - wychowawcę;
b) upomnienie udzielone przez nauczyciela uczącego w klasie lub nauczyciela dyżurującego w czasie przerwy z wpisem do zeszytu uwag, dzienniczka ucznia;
c) zakaz uczestnictwa w wycieczkach klasowych;
d) wykluczenie z uczestnictwa w zabawach szkolnych;
e)ustna lub pisemna nagana dyrektora szkoły;
f) upomnienie lub nagana udzielona publicznie na apelu przez nauczyciela lub dyrektora;
g) ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zacho­waniu;
h) karne przeniesienie ucznia do klasy równoległej;
i) przeniesienie do innej szkoły
2) Powodem wystąpienia dyrektora z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły może być poważne wykroczenie spowodowane przez ucznia na terenie szkoły lub poza nią w czasie zajęć szkolnych i pozalekcyjnych, a w szczególności:
a) udowodniona działalność przestępcza mająca związek ze szkołą lub uczniami
b) spowodowanie bójki, w wyniku której nastąpiło uszkodzenie ciała lub długotrwały uszczerbek na zdrowiu
c) rozboje
d) udowodnione kradzieże i włamania
e) posiadanie, wnoszenie na teren szkoły i rozprowadzanie wśród uczniów, spożycie alkoholu i narkotyków
f) posiadanie materiałów pirotechnicznych
g) znęcanie się nad uczniami
h) rażące niedostosowanie się do statutu szkoły, lekceważenie obowiązków szkoły a zwłaszcza powyżej 50 godzin w ciągu roku szkolnego opuszczonych i nieusprawiedliwionych
3) Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
4) Wychowawca ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
5) Od nałożonej kary przysługuje rodzicom lub uczniowi odwołanie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty powiadomienia o karze.
6) Dyrektor podejmuje ostatecznie decyzję do 5 dni w porozumie­niem z wychowawcą klasy.



Rozdział X
Udzielanie pomocy psychologicznej, pedagogicznej i materialnej dla uczniów


§42
1. Uczeń ma prawo do opieki i pomocy (w tym również materialnej), jeżeli z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna mu jest pomoc.
Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier w dostępie do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

2. Pomocy udzielają uczniom:
56) wychowawcy
57) pedagog
58) dyrektor
59) pozostali nauczyciele
60) komisje ds. pomocy materialnej dla uczniów
61) Prezydent Miasta Krakowa
62) Rada Rodziców
63) właściwe instytucje przewidziane w ustawie
3. Przewidywane formy pomocy dla ucznia:
1) rozmowa indywidualna
2) rozmowa z rodzicami
3) wsparcie ze strony innych nauczycieli
4) pomoc materialna (zakup podręczników, ć5) wiczeń, dofinansowanie do wyjazdów, wyjść6) itp.)
7) świadczenie pomocy materialnej o charakterze socjalnym (stypendia socjalne) przyznawane decyzją administracyjną prezydenta miasta
8) „Wyprawka szkolna” dla uczniów klas I
9) Możliwość10) wypożyczania podręczników z biblioteki szkolnej
11) Zwolnienie z opłat za ubezpieczenie uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej
4. Komisja ds. pomocy materialnej dla uczniów typuje uczniów wymagających opieki materialnej w porozumieniu z wychowawcami oddziałów.
5. Rada rodziców podejmuje decyzje o formie pomocy materialnej dla uczniów ze środków rady rodziców.

§ 43

1. Uczeń ma prawo do pomocy psychologiczno – pedagogicznej
2. Zadania opiekuńczo – wychowawcze, w tym z ust. 2, realizują:
1) wychowawca
2) nauczyciele
3) pedagog szkolny
3. Pomoc psychologiczna w szkole może być4. organizowana w formie:
1) zajęć2) dydaktyczno – wyrównawczych
3) zajęć4) specjalistycznych korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć5) o charakterze terapeutycznym
6) zajęć7) psychoedukacyjnych dla uczniów
8) zajęć9) psychoedukacyjnych dla rodziców
10) porad dla uczniów
11) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli

5. 1) Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizowane są dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć6. z zakresu określonych zajęć7. edukacyjnych.
2) Zajęcia specjalistyczne w formie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych organizuje się dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego
3) zajęcia specjalistyczne w formie logopedycznej są organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne organizuje się zajęcia specjalistyczne w formie zajęć socjoterapeutycznych i innych zajęć o charakterze terapeutycznym.

Wyżej wymienione zajęcia specjalistyczne mogą być w szczególnie uzasadnionych przypadkach prowadzone indywidualnie za zgodą organu prowadzącego szkołę.

8. Dyrektor szkoły decyduje o objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i zajęciami specjalistycznymi.



§ 44
1. Realizację zadań opiekuńczo-wychowawczych koordynuje zatrudnio­ny przez dyrektora szkoły pedagog szkolny.
2. Do zadań pedagoga w szczególności należy:
1) ścisła współpraca z wychowawcą w celu pełnego rozpoznania potrzeb i pomoc w zakresie wychowania i opieki w środowisku szkolnym i domowym;
2) analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów;
3) organizowanie pomocy uczniom w wyrównywaniu braków szkolnych, a także w wyrównywaniu opóźnień i likwidowaniu zaburzeń rozwojowych, w oparciu o bieżącą współpracę z rodzica­mi, psychologiem, logopedą i poradnią psychologiczno pedagogiczną;
4) kierowanie uczniów na badania do poradni wychowawczo-zawodowej celem uzyskania orzeczenia psychologiczno-pedagogicznego, egzekwowanie od nauczycieli i wychowawców stosowa­nia zawartych w nim zaleceń; współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną ma mieć charakter ciągły i systematyczny.
5) praca z uczniem wybitnie uzdolnionym;
6) nadzór nad rodzinami zastępczymi, dziećmi z rodzin patolo­gicznych społecznie, sierotami i półsierotami;
7) współpraca z instytucjami opiekuńczo-wychowawczymi (ośrodki kuratorskie, sąd dla nieletnich, itp.);
8) opiniowanie podań i wnioskowanie w sprawach pomocy materi­alnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
9) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;

3. Pedagog szkolny w wypełnianiu swoich zadań współpracuje:
1) z nauczycielami, rodzicami (opiekunami prawnymi), pielęgniarką szkolną, organami szkoły i instytucjami pozaszkolnymi;
2) z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach.
4. Pedagog szkolny prowadzi następującą dokumentację:
1) dziennik pedagoga, według zasad i wzoru określonego odrębnymi przepisami,
2) teczki indywidualnych dzieci i młodzieży zawierające dokumentacje prowadzonych badań.




Rozdział XI
Współdziałanie rodziców i nauczycieli.

§ 45
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia uczniów.
2. Współdziałanie uwzględnia prawo rodziców do:
1) znajomości wymagań edukacyjnych dla danego etapu lub dla danego przedmiotu,
2) znajomość planu wychowawczego szkoły,
3) znajomość przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
4) uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów lub przyczyn trudności w nauce,
5) uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
6) wyrażenia i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
3. Przewiduje się następujące formy współdziałania:
1) Rozmowy indywidualne rodziców z :
a) wychowawcami,
b) nauczycielami uczącymi ich dzieci,
c) pedagogiem szkolnym,
d) dyrektorem Szkoły.
2) Obowiązkowe zebrania rodziców z wychowawcą powinny odbywać się przynajmniej 3 razy w roku szkolnym (informacyjne we wrześniu, wywiadówki - w styczniu i w maju). Wychowawca, w miarę swych potrzeb, może organizować częściej obowiązkowe zebrania rodziców, o czym zobowiązany jest poinformować dyrekcję szkoły.
3) "Dzień otwarty szkoły" - spotkania informacyjno-konsultacyjne z wychowawcami i pozostałymi nauczycielami - powinien odbywać się raz w miesiącu, w ustalonym przez radę pedagogiczną i zatwie­rdzonym przez dyrektora szkoły terminie.
4) Sposób informowania rodziców o grożących ocenach niedostatecznych okresowych (rocznych) określają Zasady Oceniania wewnętrznego ( § 40 statutu)

§46

1 Rodzice mają prawo zgłosić skargę lub uwagi dotyczące pracy szkoły do:
1) nauczyciela
2) wychowawcy
3) dyrektora szkoły
2. Skarga powinna mieć3. formę pisemną
4. Nauczyciel lub wychowawca niezwłocznie przedstawia dyrektorowi uwagi lub skarge zgłoszoną przez rodziców
5. Dyrektor powinien rozpatrzyć6. uwagi lub skargę rodziców do dwóch tygodni od daty jej otrzymania.
7. W szczególnie trudnych przypadkach, jeżeli tego wymaga sprawa, rozpatrzenie uwag lub skarg może przedłużyć8. się do czterech tygodni
9. Dyrektor ma obowiązek udzielania rodzicom wyjaśnień, przedstawienia dotychczasowych działań, sposobu rozwiązania sprawy
10. Odpowiedź dyrektora na skargę powinna mieć11. formę pisemną
12. Rodzice mają prawo złożyć13. skargę do kuratorium oświaty, jeżeli działania zaproponowane przez dyrektora nie satysfakcjonują ich


§47
1. Formy współdziałania w szczególności powinny uwzględniać prawo rodziców do:
1) znajomości statutu szkoły i innych dokumentów regulujących jej funkcjonowanie;
2) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych szkoły;
3) wymiany informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn niepowodzeń szkolnych;
4) uzyskiwania porad i konsultacji na temat predyspozycji ucznia do dalszego kształcenia się;
5) wyrażania i przekazywania organom nadzorującym szkołę opinii na temat pracy szkoły.

§ 48
1. Rodzice uczniów uczęszczających do szkoły mają obowiązek:
1) Dopełnienia obowiązku związanego ze zgłoszeniem dziecka do szkoły (zgodnie z §_37 ust.10 statutu)
2) Zapewnienia swoim dzieciom należytych warunków do nauki.
3) Zakupu wskazanych przez nauczyciela podręczników i innych pomocy naukowych dopuszczonych przez MEN, mających służyć indywidualnie ich dzieciom.
4) Dbać o regularne uczęszczanie ich dziecka do szkoły i kon­trolować wykonywanie zadań domowych.
5) Udzielać dziecku wszelkiej innej pomocy w realizacji obo­wiązków szkolnych.
6) Uczestniczyć w ustalonych stałych formach kontaktów rodziców ze szkołą.
7) Współuczestniczyć w organizowaniu wycieczek, wyjazdów śródrocznych ("zielone szkoły"), imprez kulturalnych i innych organizo­wanych w szkole i poza szkołą.
8) Zrekompensować szkody wyrządzone przez uczniów w mieniu szkolnym i osobistym uczniów w kwocie odpowiadającej rzeczy­wistym kosztom.
9) Obowiązek pisemnego usprawiedliwiania nieobecności dziecka.
10) Zapewnić dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunki do nauki.

Rozdział XII
Gospodarka finansowa Szkoły.

§49
Działalność gospodarcza szkoły regulowana jest odrębnymi przepisami określającymi finansowanie szkół.

§50
1. Za prowadzenie prawidłowej gospodarki finansowej przez szkołę wyłączną odpowiedzialność ponosi dyrektor szkoły.
2. W ramach odpowiedzialności, o której mowa w ust. 1 dyrektor odpowiada w szczególności za:
prawidłowe, tj. zgodne z zapisami rocznego planu finansowego, gospodarowanie środkami finansowymi szkoły
dokonywaniu wydatków w ramach podziałek klasyfikacyjnych obowiązującego planu finansowego i w kwotach nie przekraczających wysokości w nich przewidzianych
terminowe rozliczanie za pomocą stosownych dokumentów z organem prowadzącym szkołę środków otrzymanych z budżetu tego organu
stosowanie procedur przewidzianych w ustawie o zamówieniach publicznych przy zakupie towarów, usług i robót budowlanych ze środków otrzymanych od organu prowadzącego szkołę, objętych rocznym planem finansowym szkoły.
3. Dyrektor ponosi pełną odpowiedzialność za prawidłowe, tj. rzetelne, celowe, oszczędne i efektywne gospodarowanie powierzonym mu w zarząd mieniem szkoły.
4. W zakresie spraw o których mowa w ust. 1-3 dyrektor szkoły podlega nadzorowi organu prowadzącego szkołę na zasadach wynikających z odrębnych przepisów.

§ 51
Wszelka działalność gospodarcza na terenie szkoły może odbywać się jedynie za zgodą dyrektora szkoły w oparciu o opinię rady szkoły z chwilą jej powołania.

§ 52
Wszelkie akcje charytatywne i zarobkowe prowadzone w formie zbiór­ki pieniężnej lub rzeczowej mogą być organizowane przez wychowawców i organizacje młodzieżowe działające na terenie szkoły jedynie za zgodą dyrektora szkoły oraz rodziców.

§ 53
Szkoła w ramach istniejących przepisów, celem zdobycia środków spec­jalnych na finansowanie swojej działalności, organizuje w miarę potrzeb i możliwości samodzielną działalność gospodarczą.




Rozdział XIII
Prawa i obowiązki pracowników administracji i obsługi

§ 54
Status pracowników administracji i obsługi (w tym prawa i obowiązki) reguluje kodeks pracy, regulamin pracy i zakresy czynności przydzielone każdemu z pracowników.




Rozdział XIV
Postanowienia końcowe

§ 55

1. Szkoła używa pieczęci okrągłej i stempla według ustalonego wzoru.
2. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny. Szkoła może posiadać własne godło.
3. Szkoła prowadzi dokumentację zgodną z obowiązującą instrukcją kancelaryjną i ustaleniami Ministerstwa Edukacji Narodowej.
4. Szkoła przechowuje dokumentację, która jest podstawą wydawania świadectw i ich duplikatów zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Zmiany w statucie zatwierdza rada szkoły na uzasadniony wniosek rady pedagogicznej lub rady rodziców. Do chwili powołania rady szkoły zmiany zatwierdza rada pedagogiczna na uzasadniony wniosek nauczycieli i rady rodziców.
6. Zmiany w organizacji i formach pracy szkoły będą wprowadzane do statutu uchwałami Rady pedagogicznej po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
7. W sprawach nieuregulowanych statutem stosuje się w szczególności przepisy Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 z późniejszymi zmianami oraz przepisy wydane na podstawie powyższej ustawy w celu jej wykonania.





Tekst przeznaczony dla uczennic i uczniów:
Droga Uczennico! Drogi Uczniu!
Ocena zachowania - jest bardzo ważna i wpisuje się ją na pierwszym miejscu na świadectwie. Nie ma ona wpływu na Twoje oceny z przedmiotów nauczania i promocję do następnej klasy. Wyraża opinię nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów o Twojej kulturze osobistej, udziale w życiu szkoły i środowiska oraz jaki jest Twój stosunek do rówieśników. Szczegółowe kryteria tej oceny są w wewnątrzszkolnym systemie oceniania.
Wbrew pozorom, ocenianie uczniów jest dla nauczycieli najtrudniejszym zadaniem w ich pracy. W czasie semestru otrzymujesz oceny cząstkowe z przedmiotów. Określają one Twoje bieżące osiągnięcia. W naszej szkole obowiązuje sześciostopniowa skala ocen: celujący(6), bardzo dobry(5), dobry(4), dostateczny(3), dopuszczający(2), niedostateczny(1). Mogą również występować plusy i minusy przy ocenie. Oprócz tego Twoja praca na lekcji będzie oceniana znakami: „+” i „–”, a po uzyskaniu czterech znaków odpowiednio przekładana na system cyfrowy: cztery plusy: ocena bardzo dobra – 5; trzy plusy i jeden minus: ocena dobra – 4; dwa plusy i dwa minusy: ocena dostateczna – 3; jeden plus i trzy minusy: ocena dopuszczająca – 2; cztery minusy: ocena niedostateczna – 1.
Ocenę celującą na semestr otrzymasz, gdy na lekcjach wykażesz się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program - niech inni zobaczą, że Twoje zainteresowania są rozległe, że potrafisz rozwiązać wiele problemów praktycznych i teoretycznych, które są nietypowe, inne niż na lekcjach. Musisz pokazać, że umiesz więcej, niż inni uczniowie. Bądź twórczy, rozwijaj swoje uzdolnienia. Nauczyciele długo zastanawiają się, zanim wystawią na semestr szóstkę - nie dziw się im.
Ocena bardzo dobra jest dla Ciebie w zasięgu ręki. Dostaniesz ją, gdy będziesz umiał wszystko, co było na lekcjach. Musisz jednak sprawnie posługiwać się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązywać problemy zadane przez nauczyciela, inne niż przykłady pokazywane i rozwiązywane w klasie. Nie jest to trudne. Wymaga to jednak pewnej dyscypliny wewnętrznej w nauce i systematycznej pracy.
Na czwórkę zasłużysz, gdy poprawnie rozwiązujesz samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne z danego przedmiotu, a Twoje wiadomości i umiejętności pozwalają Ci na rozumienie większości materiału.
Trójkę otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości z przedmiotu na tyle, że jest w stanie czynić dalsze postępy w uczeniu się, rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, czasami przy pomocy nauczyciela.
Ocenę dopuszczającą (dawna mierna) dostanie uczeń, który pracuje przy pomocy nauczyciela, korzysta z jego uwag i pomocy oraz potrafi rozwiązać proste zadania typowe z danego przedmiotu. Jego braki są dość duże, często niewiele opanował z podstawowych wiadomości danego przedmiotu. Nauczyciel wystawiając na semestr ocenę dopuszczającą, musi dokonać wnikliwej analizy i zastanawia się, czy braki te uczeń da radę nadrobić w przyszłym semestrze.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy nie opanował nawet minimum podstawowych wiadomości z danego przedmiotu. Niestety - to uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy, często nie potrafi on rozwiązać prostych zadań nawet przy pomocy nauczyciela.
Pamiętaj, że nie zawsze musisz mieć najlepsze stopnie. Masz prawo do gorszych dni i ocen. Zła ocena to jeszcze nie "koniec świata". Najważniejsze w tym wszystkim jest to, że musisz jak najwięcej zrozumieć, a nie jak najwięcej zapamiętać. Z każdej sytuacji można znaleźć wyjście. Ty musisz wybrać odpowiednią drogę, a nauczyciele i rodzice powinni Ci pomóc ją pokonać. W szkole masz czasami bardzo dużo czasu na odpowiedź, lecz wtedy musisz wykazać się określoną wiedzą. Tak jest np. podczas odrabiania prac domowych. Kiedy indziej masz ograniczony czas - tak jest na kartkówkach, sprawdzianach. Musisz nauczyć się korzystać ze swoich wiadomości i umiejętności w ściśle określonym czasie. To jest bardzo ważne.
Nauczyciele informują uczniów i ich rodziców o bieżących wynikach w nauce. Do tego są przeznaczone "dni otwarte". Przypominaj rodzicom o tych spotkaniach. Przed końcem semestru nauczyciele mówią Wam o przewidywanych ocenach. Robią to na tyle wcześnie, że wielu z Was może poprawić swoje oceny. Niestety, czasami bierzecie się do pracy zbyt późno. Oceny semestralne nie są średnią arytmetyczną z Twoich ocen bieżących z danego przedmiotu. Pamiętaj o tym. Powodzenia!