Strona główna PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 3

Biuletyn Informacji Publicznej

Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 3 w Krakowie

Zapraszamy na stronę internetową

Informacje dotyczące tzw "Sześciolinii" w naszej Poradni:

Wsparcie Rodziców w uzyskaniu wiedzy, diagnostyki, dobrych praktyk pozwalających na podjęcie decyzji posłania 6 - latka do szkoły podstawowej - dyżury psychologa:

29 luty : godz. 15-17  

2 marca: godz 15-17

4 marca: godz 10-12

tel: 12 266 19 50

660 637 242

www.poradnia3.krakow.pl

Poradnia czynna:
od poniedziałku do piątku

w godz. 8.00 - 19.00

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 3 w Krakowie, z siedzibą przy ulicy Konfederackiej 18, jest publiczną placówką oświatowo-wychowawczą, jedną z czterech rejonowych Poradni Miasta Krakowa.

Swoim działaniem obejmuje teren krakowskiego Podgórza (dzielnice VIII-XIII). Świadczona pomoc psychologiczno-pedagogiczna, bezpłatna i dobrowolna, adresowana jest do dzieci, młodzieży, ich rodzin, opiekunów, nauczycieli, wychowawców oraz pedagogów i psychologów szkolnych.

Wyspecjalizowana kadra 40 psychologów, pedagogów i logopedów, działająca w sposób zintegrowany, w pięciu powołanych zespołach (Zespół Wczesnej Pomocy Psychopedagogicznej, Zespół Logopedii, Zespół Terapii Pedagogicznej, Zespół Terapii Dzieci, Młodzieży i ich Rodzin, Zespół Orientacji i Poradnictwa Zawodowego) realizuje główne cele i zadania poradni:

• wspomaganie psychofizycznego rozwoju dzieci i młodzieży (w tym rozwoju emocjonalnego, mowy, myślenia oraz umiejętności społecznych),

• pomoc uczniom w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,

• wspieranie rodziców i nauczycieli w procesie wychowania oraz kształcenia dzieci i młodzieży,

• dostosowywanie warunków kształcenia do indywidualnych możliwości dziecka (w tym dziecka niepełnosprawnego).

Powyższe zadania realizowane są poprzez:

• konsultacje (pierwszy kontakt z poradnią i wstępna kwalifikacja problemu): logopedyczne, dyslektyczne, interwencyjno-doradcze, dla rodziców dzieci z podejrzeniem ADHD; Punkt Poradnictwa Zawodowego,

• diagnozę (kompleksowe badania psychologiczne, pedagogiczne i logopedyczne, umożliwiające wczesne rozpoznanie deficytów i zaburzeń rozwojowych oraz określenie optymalnych dla dziecka form opieki, pomocy i kształcenia),

• terapię (indywidualne i grupowe formy pomocy dzieciom, uczniom i rodzicom, w tym terapia rodzin, logopedyczna, pedagogiczna i biofeedback),

• psychoedukację (popularyzowanie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej wśród młodzieży, rodziców i nauczycieli, z przewagą warsztatowych form pracy na terenie szkół),

• profilaktykę (szeroki wachlarz indywidualnych i grupowych form pomocy, realizowanych na terenie szkoły i poradni, eliminujących czynniki ryzyka zachowań problemowych młodzieży, adresowanych do uczniów, nauczycieli i rodziców; w tym m.in.: grupowa praca z dziećmi z problemami emocjonalnymi, młodzieżą z deficytami w zakresie umiejętności społecznych, cykliczne zajęcia, ułatwiające uczniom planowanie kariery zawodowej, spotkania z rodzicami adolescentów, warsztaty dla nauczycieli, coaching dla pedagogów szkolnych, systematyczne dyżury na terenie podopiecznych szkół).

• działalność informacyjną (m. in. stałe aktualizowanie Oferty Poradni, wydawanie Biuletynu Informacyjnego Trójka, organizowanie Konferencji Jubileuszowych, współpraca z mediami, przedstawicielami Rad Dzielnicy, udział w zebraniach dla rodziców w szkołach i przedszkolach, ulotki, plakaty),

• orzekanie (wydawanie przez działający w strukturze organizacyjnej Poradni, Zespół Orzekający, orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży z zaburzeniami i deficytami rozwojowymi, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, w tym o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim oraz o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i nauczania indywidualnego dzieci i młodzieży, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, a także opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

• opiniowanie (wydawanie na wniosek rodziców, opinii psychologiczno-pedagogicznych, po zakończeniu procesu diagnostycznego).

• ścisłą współpracę z placówkami, znajdującymi się na terenie działania Poradni. Każda placówka ma przydzielonych z ramienia Poradni opiekunów, którzy odpowiadając na zapotrzebowanie szkoły (uczestniczą w spotkaniach psychoedukacyjnych z rodzicami, w dniach otwartych na terenie szkoły, w szkoleniowych Radach Pedagogicznych, systematycznie odbywają konsultacje z pedagogami szkolnymi i nauczycielami, interweniują w sytuacjach kryzysowych).

Specyficzną formą pomocy psychologicznej, realizowaną w tutejszej poradni, jest działalność Młodzieżowego Telefonu Zaufania; będąc przed laty, odpowiedzią na zapotrzebowanie środowiska krakowskiego, do dziś, pozwala wykorzystywać w anonimowym kontakcie z rozmówcą, wiedzę i umiejętności pracowników, nabytą drogą odpowiednich szkoleń i wieloletnich doświadczeń.

Oferta Poradni na rok szkolny 2015/2016

DLA UCZNIÓW

indywidualne formy pomocy:

•  badania, diagnoza, opieka postdiagnostyczna,*
• indywidualne spotkania psychoedukacyjne dla dzieci po diagnozie, *
• ćwiczenia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami mowy,*
• badania sondażowe dzieci z zaburzeniami mowy, **
• zajęcia dla dzieci ze sprzężonymi deficytami funkcji percepcyjnych i mowy,*
• integracja sensomotoryczna,*
• terapia psychologiczna dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz dla młodzieży gimnazjalnej,*
• ćwiczenia rozwijające pamięć, myślenie, koncentrację i uwagę dzieci w wieku 6-10 lat ,*
• Rozwijamy skrzydła - zajęcia ogólnorozwijające dla uczniów klas I-III, *
• zajęcia terapeutyczne dla dzieci z inteligencją niższą niż przeciętna (uczniowie szkoły podstawowej) ,*
• zajęcia terapeutyczne dla dzieci ryzyka dyskalkulii (uczniowie SP), *
• Czytanie drogą do wiedzy – zajęcia dla dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania w klasach I-III, *
• terapia pedagogiczna – zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce (dysleksja, dysortografia, dysgrafia) - uczniowie SP i gimnazjów, *
• terapia indywidualna (młodzież gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych), *
• Punkt Poradnictwa Zawodowego – indywidualne porady zawodowe dla uczniów kończących gimnazjum lub szkołę ponadgimnazjalną,*
• udostępnianie uczniom materiałów informacyjnych z utworzonej Bazy Informacji Edukacyjnej i Zawodowej (oferta dla uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych),*
• terapia biofeedback,*
• opieka logopedyczna nad dziećmi dwujęzycznymi,*
• indywidualna terapia psychologiczna uczniów, *
• diagnoza, terapia ADHD, *
• konsultacje interwencyjne, *

grupowe formy pomocy:

• zajęcia ogólnorozwojowe dla dzieci z odroczonym obowiązkiem szkolnym,*
• Terapia ręki – zajęcia dla dzieci w wieku 5-6 lat,*
• Akademia Przedszkolaka – zajęcia ogólnorozwijające dla dzieci 5 i 6-letnich, *
• zajęcia metodą Weroniki Sherborne dla dzieci w wieku 5-7 lat, *
• stymulacja rozwoju dzieci 6 – letnich, *
• zajęcia dla dzieci z zaburzoną percepcją wzrokową – klasy 0 i III,*
• Saper – zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów kl. I-III z trudnościami adaptacyjnymi, **
• Siła grupy – warsztaty psychoedukacyjne dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej,**
• W świecie emocji - zajęcia dla dzieci klas I-III i IV-VI, mających problemy emocjonalne (zahamowane, lękowe, wycofane),*
• Ucz się lepiej, zapamiętuj efektywniej - zajęcia dla uczniów klas IV, z trudnościami w koncentracji uwagi,*
• trening umiejętności matematycznych - zajęcia dla uczniów klas IV-VI, z trudnościami w uczeniu się matematyki,*
• Kalejdoskop z emocjami – warsztaty dla klas IV – VI,**
• Jak radzić sobie ze złością – zajęcia dla uczniów klas IV-V (dwie edycje w jednym roku szkolnym),*
• Jak radzić sobie z przykrymi emocjami – zajęcia dla uczniów klas IV – VI, **
• Integracja grupy – warsztaty dla uczniów szkół podstawowych, gimnazjum,**
• Tajemnice skutecznej nauki – warsztaty dla uczniów klas IV, **
• Komunikacja bez konfliktów - warsztaty dla klas V –VI,**
• Chłopska szkoła biznesu – warsztaty przedsiębiorczości z wykorzystaniem gry symulacyjnej dla uczniów klas VI i I-III gimnazjum,**
• Życie w zgodzie jest w modzie – warsztaty integracyjne dla I klas gimnazjum,**
• Uczę się efektywnie - warsztaty dla uczniów klas IV – VI SP, **
• Doskonalenie umiejętności porozumiewania się – klasy IV – VI, **
• Jak się uczyć – warsztaty dla uczniów klas VI,**
• Uczenie konstruktywnych form radzenia sobie z napięciami i negatywnymi uczuciami – zajęcia dla uczniów klas IV-VI,***
• Nie taki diabeł straszny – zajęcia terapii pedagogicznej (uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów), *
• Spadochron – program interwencyjny dla klasy szkolnej,**
• Koniec stresu przy czytaniu i pisaniu – zajęcia terapii pedagogicznej dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów, ***
• Doradca zawodowy - kto to taki? - zajęcia warsztatowe dla uczniów klas VI i I gimnazjum,**
• Ja i inni – potrzeby, oczekiwania, wartości – warsztaty dla gimnazjalistów,**
• Trening asertywności – zajęcia grupowe dla uczniów gimnazjum,*
• Agresja - lęk czy odwaga ? – warsztaty dla uczniów szkół podstawowych (IV – VI), gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych,**
• Dobra klasa - warsztaty adaptacyjno-integracyjne dla uczniów klas gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych,**
• Progres – razem dorastamy – warsztaty psychologiczne dla uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych,**
• Kariera krok po kroku - cykl zajęć aktywizujących uczniów gimnazjum do wyboru zawodu i kierunku kształcenia ( klasa I i II - Poznaję siebie ; klasa III - Podejmuję decyzję),
• Poznaję siebie – warsztaty dla klas I-III LO,**
• Planuję karierę warsztaty dla klas I-III LO,**
• Techniki skutecznej nauki z wykorzystaniem map myśli – warsztaty dla uczniów gimnazjum, szkół ponadgimnazjalnych, **
• Jak poradzić sobie ze stresem egzaminacyjnym – warsztaty dla klas maturalnych,**
• Możesz więcej – jak skutecznie motywować do działania – warsztaty motywacyjne dla uczniów klas I – III gimnazjum oraz licealistów,**
• warsztaty interwencyjne – uczniowie szkół podstawowych, gimnazjalnych, ponadgimnazjalnych, **

DLA RODZICÓW

• terapia rodzin,*
• konsultacje interwencyjne,*
• konsultacje rodzinne,*
• indywidualne porady wychowawcze dla rodziców małych dzieci (3-10 lat),*
• warsztaty dla rodziców dzieci przedszkolnych: 1.Prawidłowości rozwojowe u dzieci w wieku przedszkolnym (3-6 lat). 2. Adaptacja do grupy przedszkolnej. 3. Dojrzałość szkolna; 4. Czego boją się małe dzieci? 5. Stymulowanie rozwoju poznawczego u dzieci w wieku przedszkolnym. 6. Kto rządzi w domu?,* (warsztaty od stycznia 2016 roku),
• Szkoła dla rodziców – trening umiejętności wychowawczych,*
• Szkoła dla rodziców dzieci z ADHD,**
• warsztaty dla rodziców dzieci z trudnościami w pisaniu i czytaniu (uczniowie szkół podstawowych), *
• Warsztaty dla rodziców dzieci z trudnościami adaptacyjnymi, *
• Pozwól dziecku dorastać – warsztaty dla rodziców mających problemy z dzieckiem w wieku dorastania,*
• doradztwo edukacyjno-zawodowe – spotkania informacyjne dla rodziców uczniów kończących gimnazjum, **
• konsultacje logopedyczne, dyslektyczne, interwencyjno-doradcze,
• konsultacje dla rodziców dzieci z podejrzeniem ADHD, *
• Moje dziecko nie chce się uczyć - prelekcje dla rodziców dzieci z klas V, VI i I gimnazjum, **
• Jak skutecznie motywować dziecko do nauki? – prelekcje dla rodziców,**
• Jak mądrze wychowywać dziecko o silnym charakterze? - prelekcje dla rodziców,**
• Zagrożenia dzieci i młodzieży (cyberprzemoc, środki odurzające) - prelekcje dla rodziców,**
• Problemy wieku dorastania - prelekcje dla rodziców,**

DLA NAUCZYCIELI I PEDAGOGÓW

• Praca z dzieckiem zdolnym – warsztaty dla nauczycieli klas I – III SP, ***
• Lepiej piszę – warsztaty dla nauczycieli - nauka ortografii w klasach I-III,***
• Czynnościowe nauczanie matematyki – warsztat dla nauczycieli klas I-III,***
• Rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych – coaching dla zainteresowanych zespołów nauczycieli,**
• Brak wychowania czy ADHD? – warsztaty dla nauczycieli różnych poziomów edukacyjnych (od przedszkola do gimnazjum),**
• Specyficzne trudności w nauce – pogadanka dla nauczycieli,**
• Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole – pogadanka dla nauczycieli,**
• warsztaty dla wychowawców i nauczycieli dzieci z trudnościami adaptacyjnymi, *
• działania interwencyjne w sytuacjach kryzysowych,
• udział opiekunów szkół w Radach Pedagogicznych, Dniach Otwartych oraz uroczystościach i spotkaniach okolicznościowych,
• systematyczne konsultacje z pedagogami szkolnymi i nauczycielami,
• zespoły samokształceniowe dla nauczycieli,
• spotkania szkoleniowo-informacyjne dla pedagogów szkolnych i szkolnych doradców zawodowych oraz nauczycieli gimnazjów i liceów ogólnokształcących ,
• warsztaty tematyczne dla nauczycieli i pedagogów wg zgłaszanych potrzeb,
• prelekcje, pogadanki.

zajęcia realizowane na terenie poradni*

zajęcia realizowane na terenie szkoły/przedszkola **

zajęcia realizowane na terenie poradni lub szkoły ***

REGULAMIN WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

1. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka organizuje się dla dzieci, u których stwierdzono niepełnosprawności. Z zajęć zorganizowanych na podstawie opinii o potrzebie WWRD korzystają dzieci w wieku od narodzenia do rozpoczęcia nauki w szkole.
2. Opinię o potrzebie WWRD wydaje się na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów dziecka.
Do wniosku rodzice dołączają:
- zaświadczenie lekarskie ze stwierdzoną niepełnosprawnością i dokładną diagnozą
- orzeczenie o niepełnosprawności (jeśli dziecko posiada)
- wyniki badań psychologicznych, pedagogicznych, lekarskich
- opinię o funkcjonowaniu dziecka z placówki (jeżeli dziecko uczęszcza)
3. Opinie o potrzebie WWRD wydają poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne na posiedzeniach Zespołu Orzekającego
4. Dla dzieci zamieszkałych na terenie Miasta Krakowa nieuczęszczających do placówek oświatowych i dla dzieci, które uczęszczają do przedszkoli opinie o potrzebie WWRD wydają rejonowe poradnie psychologiczno-pedagogiczne.
Dla dzieci będących pod opieką OWPP oraz dla dzieci autystycznych, z uszkodzeniami
słuchu, wzroku opinie o potrzebie WWRD wydaje OWPP
5. Opinia o potrzebie WWRD wydana przez Zespół Orzekający poradni obowiązuje od momentu wydania do rozpoczęcia przez dziecko nauki w szkole
6. W każdym roku szkolnym Urząd Miasta Krakowa podaje wykaz placówek, które na mocy decyzji organu prowadzącego reprezentowanego przez Wydział Edukacji Urzędu Miasta Krakowa są wyznaczane do realizacji zadania WWRD
7. W każdym roku szkolnym dla dzieci posiadających opinię o potrzebie WWRD ustalana jest liczba godzin na kolejny rok szkolny. Koordynator WWRD ustala liczbę godzin na kolejny rok szkolny w porozumieniu z placówką realizującą i rodzicami dziecka.
8. Decyzję o liczbie godzin przedstawia rodzicom i placówkom koordynator WWRD do 15.04 na następny rok szkolny. Procedura ta nie dotyczy dzieci, które uzyskały opinię w okresie do 30.09 na dany rok szkolny. W tym przypadku decyzja o liczbie godzin ustalana jest przez poradnię na opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju - ta liczba godzin dotyczy pierwszego roku realizacji zajęć.
9. Po uzyskaniu opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka rodzic/prawny opiekun składa w Ośrodku Wczesnej Pomocy Psychologicznej wniosek o wydanie skierowania dziecka do odpowiedniej placówki.
10. OWPP wydaje skierowanie do placówki lub placówek, która/które będą realizowały zajęcia. Na skierowaniu jest wskazana placówka i liczba godzin na dany rok szkolny.
11. Rodzic może wskazać wybraną placówkę i ustalić z nią możliwość realizacji zajęć, jeżeli nie będzie uzgodnienia między placówką i rodzicami, wówczas wskazanie placówki pozostaje w kompetencji koordynatora WWRD.
12. OWPP wydaje skierowanie do placówki w terminie do 14 dni od złożenia wniosku od rodziców/opiekunów prawnych.
13. W wybranej placówce rodzic przedstawia oryginał opinii o potrzebie WWRD i skierowanie do placówki wydane przez OWPP- koordynatora WWRD..
14. Placówka wyznaczona do realizacji WWRD zobowiązana jest do zorganizowania zajęć dla dziecka zgodnie z możliwościami i potrzebami dziecka oraz zaleceniami zawartymi w opinii o potrzebie WWRD . Placówka organizuje zajęcia WWRD biorąc pod uwagę również własne możliwości organizacyjne (np. zatrudnienie specjalistów, sprzęt, lokal, maksymalną możliwą liczbę dzieci, które mogą w danej placówce brać udział w zajęciach)
15. W ramach przyznanych godzin na zajęcia WWRD realizacja może się odbywać w więcej niż jednej placówce WWRD. Ustalenia takiej formy zapisywane są na skierowaniu dziecka do zajęć WWRD wydanym przez koordynatora- OWPP.
16. Dane dotyczące realizacji zajęć rejestrowane są w ramach zintegrowanego systemu zarządzania oświatą w Platformie Edukacyjnej w module UCZNIOWIE.
17. Wnioski o zmiany placówek, o zwiększenie lub zmniejszenie liczby godzin zorganizowanych zajęć zgłaszane są na wniosek rodziców do koordynatora WWRD, który kieruje dalszym procesem obiegu dokumentów.
18. Placówki realizujące WWRD wykazują liczbę dzieci, formy i godziny zajęć oraz inne potrzebne informacje w zintegrowanym systemie zarządzania oświatą w Platformie Edukacyjnej w module UCZNIOWIE. Inne sprawozdania, ankiety, informacje opracowywane są na polecenie koordynatora WWRD.
19. Szczegółowe zadania i uprawnienia koordynatora umieszczone są w załączniku nr 1.
20. Placówka realizująca WWRD ma obowiązek prowadzenia dokumentacji zorganizowanych zajęć, na którą składają się:
a) oryginał opinii o potrzebie WWRD i skierowanie do placówki
b) rejestrację zajęć, obecności dziecka
c) dokumentacja realizowanych zajęć z zapisem poszczególnych zajęć
d) ewaluacja prowadzonych zajęć w ramach WWRD
e) spis dzieci uczęszczających na zajęcia (Platforma Edukacyjna)
f) programy zajęć organizowanych dla dzieci
g) inne uzgodnione z koordynatorem WWRD.

Zażalenia, skargi oraz wnioski przyjmowane są przez koordynatora WWRD.
Instancją odwoławczą jest Wydział Edukacji Urzędu Miasta Krakowa.

Załącznik: WZÓR PISMA:

Dane wnioskodawcy                                           Kraków .........................

...............................................

Adres

..................................................

.................................................

Nr telefonu
..................................................

Do
Ośrodka Wczesnej Pomocy Psychologicznej
Kraków, ul. Półkole 11

Prosimy o wydanie skierowania do realizacji wczesnego wspomagania rozwoju dziecka:

Imię i nazwisko ..........................................................................................

Data urodzenia ..................................... PESEL .........................................

w (nazwa placówki/placówek) ........................................................................

.................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

w liczbie godzin w roku szkolnym 2010/2011 ......................................................

Czytelny podpis wnioskodawcy